Interactive pamaagi sa pagtudlo sa mas taas nga edukasyon

Interactive pamaagi sa pagtudlo mao ang usa sa labing importante nga paagi sa pagpalambo sa pagbansay-bansay sa mga estudyante sa mas taas nga edukasyon. Ang magtutudlo mao ang karon dili igo nga mahimong lamang takos sa ilang disiplina, sa paghatag theoretical nga kahibalo diha sa klasehanan. Kini mao ang gikinahanglan aron sa medyo lain-laing mga pamaagi sa sa modernong proseso sa edukasyon.

Kadaghanan sa mga pagtuon nga mikompirma nga ang paggamit sa interactive nga mga pamaagi mao ang labing epektibo nga paagi sa pagkat-on nga pagpalambo sa kamalaumon pagsuyup sa bag-o ug magpabilin daan nga materyal. Mga estudyante mas sayon nga motuhop, makasabut ug hinumdumi kon unsa ang ilang makahimo sa pagtuon kon sila mahimo nga mga sakop sa proseso sa edukasyon. Sa niini nga basehan, methodological kalamboan sa bisan unsa nga disiplina kinahanglang maglakip sa interactive pamaagi sa pagtudlo. Kini nagsiguro nga ang tanan nga mga estudyante, nga walay gawas, nga naglakip sa mga proseso sa edukasyon.

Interactive pamaagi sa pagtudlo sa mas taas nga edukasyon nagpasabot sa usa ka kanunay nga interaction, ang mga partisipante sa nga anaa sa padayon nga dialogue paagi sa panag-istoryahanay. Sila focus sa relasyon uban sa mga estudyante isip mga magtutudlo ug sa usag usa. Dugang pa, ang dominanteng posisyon nga kini okupar sa mga estudyante, ang papel sa magtutudlo mao ang sa direksyon sa ilang mga buhat sa pagkab-ot sa mga nag-unang tumong sa leksyon.

Interactive pamaagi sa pagtudlo sa pagtabang sa pagsulbad sa mosunod nga mga isyu:

• pagporma sa interes sa pagtuon sa disiplina;
• kamalaumon paggamit sa mga nagtrabaho nga materyal;
• kalamboan sa intellectual kagawasan, ingon sa mga estudyante kinahanglan nga tagsa-tagsa motan-aw alang sa mga paagi ug mga solusyon sa mga problema;
• sa pagkat-on teamwork, pagkamatugtanon sa ubang mga tawo nga punto sa panglantaw;
• Pagkat-on sa pagtahod sa katungod sa tanan sa ilang mga kaugalingon nga opinyon, sa iyang pagkahalangdon;
• pagtukod komunikasyon tali sa mga estudyante;
• pagporma sa mga opinyon sa mga estudyante, mga kinaiya, propesyonal ug sa kinabuhi kahanas.

Gilantaw nga interactive pamaagi sa pagtudlo sama sa mosunod:

• Round Table (debate ug diskusyon);
• brainstorm (utok pag-atake breynstormy);
• papel ug sa negosyo nga mga dula;
• pagtuon (pagtuki sa piho nga mga sitwasyon);
• agalon klase.

Interactive nga mga pamaagi kinahanglan nga ipatuman pagkuha sa asoy sa usa ka gidaghanon sa mga baruganan.

Ang unang balaod. Kalihokan mao ang dili usa ka lecture, ug usa ka komon nga operasyon.

Ang ikaduha nga balaod. Ang tanan nga mga partisipante kinahanglan nga managsama sa walay pagtagad sa kahimtang sa katilingban, edad, dapit sa trabaho ug kasinatian.

Ang ikatulo nga balaod. Ang mga estudyante ug ang magtutudlo adunay katungod sa adunay, nga adunay ug pagpahayag sa ilang mga opinyon sa bisan unsa nga isyu sa bug-os.

Ang ikaupat nga balaod. Diha sa lawak klasehanan nga adunay kinahanglan nga walay direkta nga pagsaway sa mga tagsa-tagsa. Comment mahimo lamang nga ideya.

Ang ikalima nga balaod. Ang tanan nga giingon sa classroom dili usa ka giya sa paglihok, ug mao ang usa ka hunahuna.

interactive pamaagi sa pagkat-on kinahanglan nga maglakip sa usa ka piho nga pagpatuman algorithm.

Sa pagpangandam alang sa leksyon sa magtutudlo kinahanglan nga pag-ayo tagda ang posible nga sitwasyon. Tungod niini nga katuyoan, usa ka dugang nga materyal nga mao ang andam. Dugang pa, kamo kinahanglan gayud nga dad-ngadto sa asoy sa mga edad sa mga estudyante, ang timeframe mga klase, ilabi na sa mga hilisgutan ug sa ingon sa.

Leksyon kinahanglan magsugod uban sa usa ka pasiuna, sa panahon nga ang mga partisipante sa mga gihatag nga impormasyon bahin sa iyang mga tumong, nag-unang mga lagda ug mga balaod.

Ang nag-unang bahin sa kini girekomendar nga naglakip dili na kay sa duha ka mga buluhaton. Diin ang una nga gigamit alang sa pagpainit. Core ehersisyo nga imong gikinahanglan sa paghunahuna sa pag-ayo, mao nga kini optimally mosulbad sa mga tumong sa leksyon ug sa mga tumong.

Panapos girekomendar diha sa porma sa pagpamalandong, sa pagkaagi nga ang matag estudyante nakahimo sa pagkaamgo nga siya nakakat-on bag-o, unsa kahanas ug mga abilidad giumol.