Unsa ang methodological basehan alang sa GEF? Modernisasyon sa Russian nga edukasyon

Ang bag-ong mga sumbanan mahukmanon diha sa buhat sa mga magtutudlo. GEF gipaila-ila sa usa ka bag-o nga panahon sa mga Russian nga edukasyon. Atong tan-awa unsa ang methodological basehan sa GEF, unsa ang kahibalo kinahanglan nga adunay usa ka magtutudlo.

Ang panginahanglan alang sa usa ka ikaduha nga kaliwatan sa mga sumbanan sa

Sa 2010, ang mga media nga gipresentar resulta sa Pisa pagtuon, nga gipahigayon sa 65 ka mga nasud, lakip na sa Russian Federation. Kini nga internasyonal nga survey giisip tulo ka pangutana:

• kon ang internasyonal nga mga sumbanan sa pagbansay sa;
• unsa nga mga kausaban nahitabo sa bag-ohay nga mga tuig diha sa sistema sa edukasyon;
• unsa ang direksyon sa dugang nga kalamboan sa pagbansay ug edukasyon sa op-amp.

Ingon nga bahin sa pagtuki sa paggamit sa sistema-nga kalihokan nga pamaagi alang sa survey nga nalambigit sa 15-ka-tuig-ang panuigon nga mga estudyante. Evaluation nga gidala gikan sa mosunod nga mga dapit: sa pagbasa sa teknik, kahanas lohika, natural nga mga kahanas sa siyensiya. mao ang usa ka buluhaton alang sa mga tigdukiduki: sa pagtimbang-timbang sa mga abilidad sa mga bata sa paggamit sa kahibalo nga nakuha sa eskwelahan sa ordinaryo nga mga sitwasyon.

Sumala sa usa ka survey sa mga Russian Federation diha sa ibabaw sa ika-45 nga dapit gikan sa 65 ka mga nasud obschebrazovatelnyh mga estudyante sa eskwelahan literacy. Russian nga mga eksperto nagpunting sa usa ka direkta nga relasyon tali sa mga pinansyal nga kahimtang sa pamilya ug sa usa ka maayo nga resulta sa pagbansay-bansay sa mga bata. Ang mga lider sa South Korea nagsugod sa survey, Finland, China, Singapore.

Mga 27% sa mga Russian nga mga kabataan wala gipakita sa gitinguha nga paagi sa pagbasa, 29% dili batid nag-unang mga konsepto sa matematika, 22% dili batid sa mga sukaranan sa siyensiya.

GEF-2 kaliwatan giplano nga ingon sa usa ka tinuod nga breakthrough sa Russian nga edukasyon. Mga Sumbanan-based disenyo - instalar sa usa ka bug-os nga hubad sa mga tunghaan sa "pagdakop-up" sa "advanced" modelo, non-kopya-European nga mga sistema sa edukasyon. GEF LEO tiglalang gikuha ngadto sa asoy sa computerization sa katilingban, naugmad ang mga sukaranan sa mga teoriya sa basehan sa bag-ong sa edukasyon paradigm. Sa katapusan sa OU kinahanglan nga moadto malampuson lungsoranon nga iya competencies ug mga kahanas, paghigugma sa ilang nasud ug sa mga tradisyon. Usab sa taliwala sa mga talagsaong mga ilhanan sa GEF LEO pagtimaan sa transisyon ngadto sa sa pamaagi sa engineering ug disenyo sa basehan sa sistema-nga kalihokan nga paagi, ang pagdugang sa kaimportante sa edukasyon nga buhat diha sa mga OS.

Inobasyon sa GEF

nag-unang mga paradigm nausab gikan sa kahibalo-sa sistema-nga kalihokan. Elementarya magtutudlo sa eskwelahan ang nakaamgo nga ang methodological basehan sa GEF. Alang sa matag leksyon, sila nagpakita sa universal mga kahanas sa pagtudlo, nga sa katapusan nga ang matag bata.

Kay sa miaging sistema sa edukasyon sa atubangan sa magtutudlo adunay tahas - sa paghatag sa mga estudyante sa maximum nga kantidad sa bag-o nga kahibalo. Kay bag-o paradigm tahas nahimong competence paagi, personal nga pagtubo. GEF oriented sa edukasyon sa komunidad alang sa usa ka katapusan nga resulta. Responsibilidad kay kini mga bakak sa mga bag-o nga mga sukdanan sa ibabaw sa tanan nga mga partisipante sa sa proseso sa edukasyon, lakip na sa mga estudyante sa iyang kaugalingon.

Pagtubag sa usa ka pangutana mahitungod sa kon unsa ang methodological basehan sa GEF, sa paggamit sa konsepto sa espirituwal ug moral nga edukasyon ug personalidad kalamboan. Ang bag-ong mga sukdanan sa nagkinahanglan seryoso nga pagtagad ngadto sa proseso sa edukasyon sa OS. sumbanan sa giisip sa eskwelahan ingon nga usa ka sakyanan sa sosyal nga pagkatawo. DU obligasyon sa pagmatuto sa usa ka bayani ug usa ka lungsoranon, bug-os nga pagpalambo sa mga anak ni talento, sa pagpalambo kanila, sa pagbantay sa suod nga kooperasyon sa mga pamilya sa mga estudyante, social nga mga institusyon.

School ug Society alang sa GEF teknolohiya giila partners, ang istorya mahitungod sa usa ka kasabutan tali sa lungsod, sa DU pamilya.

Kini mao ang gituohan nga pagbiya gikan sa mga tradisyonal nga sistema sa klase-leksyon, sa pagpalambo sa mga kahanas sa design, sa pagpalambo sa mga kahanas sa mga independente nga search ug sa pagpili sa impormasyon.

Ang methodological basehan alang sa pagpatuman sa GEF naglakip sa mga kahanas sa mga teoriya, pagpili teknik, ang pagtuki sa mga resulta. Sa diha nga ang pagpalambo sa usa ka bag-o nga kaliwatan sa GEF prayoridad mao ang pagporma sa mga kahanas sa kinatibuk-pagkat-on ug sa ilang mga aplikasyon sa tinuod nga kalibutan.

"Ang sukaranan nga core" sa GEF

Developers ang mga masaligon nga ang nag-unang kalainan sa taliwala sa mga GEF sa maminusan pamaagi sa sa pagtukod sa edukasyon nga luna sa basehan sa sukaranan nga kinaiya. Sa panahon sa pagtukod sa ekonomiya sa kamahinungdanon sa basic education mao ang klaro. Kini mao ang usa ka dakong hinungdan sa paggamit sa bag-ong mga teknolohiya, sa Russian Federation sa oportunidad nga mahimong competitive diha sa merkado. Ang mga tigsulat sa mga konsepto mao ang acu Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Sila kombinsido nga kini mao ang gikinahanglan nga naglakip sa usa ka sosyal nga pangutana diha sa kinatibuk-ang sumbanan sa edukasyon. RF transisyon gikan sa usa ka industriya nga sa usa ka matang sa impormasyon nga katilingban, diin ang empasis mao ang sa ibabaw sa usa ka hataas nga pamalhin, kausaban nga potensyal. Ang nag-unang tahas sa edukasyon sa maong mga katinuoran mao ang panghunahuna, personalidad, kinatibuk-ang kulturanhong kalamboan. Ang usa ka bata magadawat sa usa ka nag-unang mga edukasyon, kinahanglan nga makahimo sa pagkat-on.

Litrato sa GEF graduate klase 4

Human sa upat ka tuig sa pagtuon sa estudyante sa kinahanglan:

• nahigugma sa mga tawo, sa yutang natawhan, sa sulab;
• sa pagtahod ug pagdawat sa mga mithi sa katilingban ug sa pamilya;
• uban sa interes sa pagsusi sa kalibutan, nga mahimo nga aktibo ug inquisitive;
• nga batid sa pag-angkon og kahibalo, responsable sa mga buhat nga nahimo pinaagi sa katilingban ug ang mga pamilya;
• makahimo sa pagpamati, sa pagpaminaw sa mga uban nga mga tawo, modasig sa personal nga opinyon, aron sa pagpatin-aw sa posisyon;
• sa pagsunod sa mga lagda sa usa ka himsog nga pamaagi sa kinabuhi.

Litrato sa GEF graduates sa 9 klase

Ang konsepto sa modernisasyon sa edukasyon nagabutang sa pipila ka mga kinahanglanon sa ikasiyam graders:

• sa paghigugma sa ilang yutang natawhan, teritoryo, nga masayud sa lumad nga pinulongan, sa pagtahod sa mga espirituhanon nga mga tradisyon ug kultura sa mga katawhan;
• pag-ila ug pagdawat sa mga mithi sa pamilya ug sa kinabuhi sa tawo, nga tolerant sa mga representante sa lain-laing mga nasyonalidad ug relihiyon;
• uban sa interes nga masayud sa kalibutan, sa pagsabut sa kamahinungdanon sa trabaho, pagkamamugnaon, siyensiya;
• makahimo sa pagkat-on sa pag-ila sa kaimportante sa-sa-kaugalingon edukasyon, sa paggamit sa naangkon nga kahibalo sa ilang adlaw-adlaw nga mga kinabuhi;
• pagtahod sa mga balaod sa Russian Federation, nga mahimong katilingban aktibo, sa pagpanag-iya moral nga mga prinsipyo;
• sa pagpasalamat sa gikahinabi sa pagpahigayon makahuluganon nga dialogue, sa pagtrabaho isip usa ka team sa pagkab-ot niini nga tumong;
• makamatngon sa pagbuhat sa ug pagpalambo sa kaluwasan sa mga palibot;
• focus sa trabaho nga merkado, makasabut sa kaimportante sa propesyonal nga kalihokan alang sa mga tawo.

Litrato sa graduate GEF High School

• sa paghigugma ug paghinumdom sa ilang mga yutang natawhan, rehiyon, nailhan sa espirituwal nga mga tradisyon ug kultura sa mga tawo, pagtahod sa mga tawo;
• pag-ila ug pagdawat sa mga mithi sa katilingban, sa pamilya, sa pagtahod sa mga multiethnic, makasabut sa pagpanag-iya sa ilang mga nasud;
• mamugnaon ug kritikal nga panghunahuna, katuyoan makakat-on mahitungod sa kalibutan, nga sa bili sa arte ug siyensiya alang sa katilingban ug mga indibidwal nagtukmod alang sa-sa-kaugalingon sa edukasyon ug sa pagkat-on sa tibuok kinabuhi;
• masayud sa mga sukaranan sa kahibalo sa kalibutan, nga gitukmod sa kabag-ohan ug pagkamamugnaon;
• andam alang sa kooperasyon, ang pagpatuman sa mga kalihokan sa proyekto ug sa research;
• kahibalo sa ilang mga kaugalingon ingon nga mga indibidwal, mahitungod sa mga balaod sa nasud, sa pagtuman sa mga obligasyon sa estado, sa katilingban, sa pamilya, sa katawhan;
• tinahod nga gikahinabi opinyon, sa pagpangita sa komon nga yuta diha sa proseso sa dialogue;
• pagpahigayon sa pagbansay sa nahibaloan pagpili sa propesyon, sa pagsabut sa importansya niini.

Ang komposisyon sa mga sumbanan

Modernization sa mga Russian nga edukasyon mao ang gikinahanglan, nga gihatag sa kamatuoran sa katilingban. Ang sumbanan naglakip sa tulo ka mga grupo sa mga kinahanglanon:

• sa kalamboan sa programa sa edukasyon sa inisyal nga, tunga-tunga, senior nga lebel sa edukasyon ;
• Oop gambalay, gidaghanon ratio ug ang resulta;
• sa tawo, nga materyal ug teknikal nga mga kapanguhaan.

Busa unsa ang methodological basehan alang sa GEF? Kay nag-unang eskwelahan mipabilin sa division ngadto sa lain-laing mga mga dapit nga hilisgutan, nagtanyag indibidwal nga mga plano sa pagbansay, ang iyang kaugalingong bersyon sa pagbansay ang mga anak nga may kakulangan ug sa gifted (gifted) anak. Ang magtutudlo naglihok ingon sa usa ka klasikal nga magtutudlo makatabang sa estudyante sa-sa-kaugalingon kalamboan ug kalamboan.

Unsay-usab sa secondary (bug-os nga) edukasyon human sa pasiuna sa GEF?

Una sa tanan nga mga sukdanan nagkinahanglan sa usa ka mahinungdanon nga pagkunhod sa gidaghanon sa mga sakop. Sa 21 mga sakop mahimong 12. Ang bag-ong standard tanyag alang sa mga hatag-as nga mga estudyante sa eskwelahan mobiya 6 kabilin, mga batang lalaki sa pagpili sa ilang mga kaugalingon sila kinahanglan disiplina. Ingon sa usa ka compulsory hilisgutan sa DU sa wala: "Russia sa kalibutan", sa kinabuhi sa kaluwasan, pisikal nga kultura. Pinili nga disiplina giisip sa tulo ka ang-ang sa pagtuon:

• ang unang yugto (integrated);
• ikaduha nga yugto (base);
• ikatulo nga yugto (profile).

Kay ang gisugyot nga profile sa pagbansay 5 ka oras sa usa ka semana alang sa integrated ug base - 3 ka oras sa usa ka semana. Tagsa-tagsa nga kurikulum alang sa mga hatag-as nga mga estudyante sa eskwelahan naglakip sa tulo ka mga nag-unang mga, sa tulo ka gikinahanglan sa tulo ka core sakop. Semana load kinahanglan nga dili molabaw sa 33 ka oras.

propesyonalismo sa sungkod

Ang kalampusan sa sa pasiuna sa bag-o nga mga sumbanan sa edukasyon nga nag-agad sa kuwalipikasiyon sa mga magtutudlo. Ang Ministry of Education sa Russian Federation gitukod nga bag-ong mga lagda alang sa certification sa mga magtutudlo, ingon man sa panahon nga gikinahanglan alang sa pagbansay-bansay (sa labing menos 1 panahon sa upat ka tuig).

Ang kurso mao ang alang sa mga magtutudlo nga nagtrabaho sa tunga-tunga ug senior management, gihubit sa 108 ka oras alang sa elementarya nga eskwelahan - 72 ka oras.

Sa panahon sa sa pasiuna sa ikaduha nga-nga kaliwatan OS GEF

Kay nag-unang edukasyon nga gitukod sa tuig 2015 alang sa senior managers - 2017. Ikalima graders, nga miabut sa 2015 gikan sa elementary school, magpadayon sa ilang edukasyon sa ilalum sa bag-o nga mga sumbanan. Sa matag dapit ug rehiyon sa Russian Federation adunay espesyal nga eksperimento nga mga dapit. Sa mga op seminars, mga komperensya, testing, analisar sa mga resulta sa kabag-ohan. Standard nahimong usa ka gamhanan nga stimulus alang sa propesyonal nga kalamboan sa magtutudlo. Mga magtutudlo nga nagtrabaho sa mga tradisyonal nga porma sa pagbansay, ipadala lamang ang imong kaugalingon nga kahibalo ngadto sa mga estudyante, nagsulti sa radyo. GEF bag-ong kaliwatan magtutudlo pasundayag sa papel sa magtutudlo, uban sa mga bata sa paghimo sa usa ka proyekto nagpahigayon research. Mentor mao ang organizer, moderator kalihokan sa mga estudyante ug dili sa warden.

Dili ba sa mga anak overload sa usa ka bag-o nga sistema sa edukasyon?

Kon atong itandi sa buluhaton sa Russian nga mga kabataan uban sa mga kaedad sa Europe, ang kalainan mao ang bahin sa 25%. Dugang pa, sa bisan unsa nga nasud dili sa ingon nga taas nga holidays sama sa Russian nga OU mga estudyante. Sa pagtuki sa kada semana ka oras, adunay usa ka seryoso nga overloading sa mga estudyante sa eskwelahan. Sa Russia, ang minimum nga gitas-on sa eskwela - 10 ka tuig, samtang sa mga nasod sa "daan nga kalibutan" mga anak makakat-on sa 12-13 ka tuig. Sa diha nga ang extension sa kinabuhi GEF school ngadto sa 12 ka tuig ang pagtuman guys mangahas sa pagpangutana sa kakulang sa panahon sa profile sa programa.

konklusyon

Bag-ong dagan sa edukasyon nga sistema sa tabang sa pagporma sa usa ka malampuson nga personalidad, nga gipahiangay ngadto sa modernong mga kamatuoran. Sa pagpatuman sa sistema sa-kalihokan nga pamaagi paingon sa edukasyon sa lungsoranon sa nasud, nga nahibalo kon sa unsang paagi sa pagtahod ug pagpasalamat sa mga tradisyon niini. Mga Estudyante makakat-on sa pagpugong sa ilang kinaiya, sa pagkuha sa responsibilidad alang kanila, aron sa paghukom sa basehan sa kahibalo naangkon sa eskwelahan, adlaw-adlaw nga buluhaton. Balhin ang sentro nga gikan pig-ot nga mga kahanas subject ug kahibalo nga mahimong universal,-sa-kaugalingon nga kahibalo development. Ang bag-ong mga sumbanan sa sukaranan nga basehan, gisugyot sa usa ka usbaw sa mga estudyante sa matulon interes sa indibidwal nga mga dapit nga hilisgutan, sa kinatibuk-an, ngadto sa proseso sa pagkat-on. Ang kahinungdanon sa kahibalo dili gilimod, apan ang pa pagkalungsoranon, gugma sa yutang natawhan, sa pagkamahigalaon. Partikular nga pagtagad ang mibayad sa edukasyonal nga buluhaton. Mag-uban uban sa mga ginikanan magtutudlo kinahanglan pagporma sa usa ka bata nga espiritu ug moral nga kalidad.