Ang diwa sa proseso sa pagkat-on - ang basehan sa didactics

Ang proseso sa pagkat-on - kini mao ang hiniusa nga aksyon sa mga magtutudlo ug sa mga estudyante, nga gidala sa gawas alang sa kalamboan, pagmatuto ug edukasyon sa ulahing.

Mga larawan mahitungod sa pagtudlo Sila mao ang nag-unang hilisgutan ingong paagi. Kini nga kurso mao ang gitawag usab nga academic o ingong paagi nga proseso.

Unsa ang kahulugan sa proseso sa pagkat-on?

Education ang mosunod nga mga bahin:

- focus;

- og ug nagtukod kinaiya;

- sided nga gambalay (panahon - sa pagtudlo);

- focus sa pagpalambo sa edad sa estudyante ug sa mga balaod niini;

- ang collaborative nga kinaiya;

- pagtugyan sa pagplano;

- pag-ila sa mga nag-unang papel sa mga magtutudlo.

Education makataronganon, ie, Kini nagatuman sa balaod. Busa, kini mao ang uyon nga ang pagtuon, kini mao ang posible nga sa pagpugong sa ug sa pagtagna niini.

Makataronganon mga patukoranan sa mga ingong paagi nga proseso

Ang katarungan sa proseso sa pagkat-on nagbaod sa iyang diwa. katarungan Kini mao ang nagsalig sa sa direksyon sa igpaila kalihokan sa mga estudyante. Kini gidumala sa mga tumong ug mga tumong sa proseso sa edukasyon, ang-ang sa pag-andam sa estudyante, ang iyang edad, ilabi na nga gigamit sa edukasyon nga mga materyales.

Pagbansay sa mga proseso sa primary ug secondary katarungan school nagkinahanglan sa lain-laing mga pamaagi.

Ang diwa sa proseso sa nag-unang eskwelahan nagkinahanglan ipangalagad elemento panghunahuna nga kalihokan sa mosunod nga han-ay:

• nakasabut konkretong butang katingalahan ug mga butang;
• porma pagsumiter;
• presentasyon summarize;
• pagtukod sa kinatibuk konsepto.

Pipila lain-laing mga katarungan sa proseso sa edukasyon sa tunga-tunga ug sa high school ang gitukod. Pagsabut sa mga piho nga mga butang ug mga katingalahan, ang mga estudyante nga mobalhin sa sa paghisgot sa siyentipikanhong mga konsepto, mga prinsipyo sa gihimo sa pagtuon.

Kontradiksyon nga ingon sa usa ka pagpakita sa kahulugan sa proseso sa pagkat-on

Ang proseso sa pagkat-on mao ang gitukod sa mga kontradiksyon, kay kini mao ang hilabihan multi-faceted ug komplikado. Siyempre pamaagi sa pagkat-on bahin - sa iyang kurso sa panahon - kini mao ang walay bisan unsa nga sama niana sa kanunay motungha ug pagsulbad sa mga panagbangi.

Usa sa pinakamaathag nga mga pagpakita sa kontrobersiyal nga kinaiya sa mga pagbansay-bansay mao ang sama sa mosunod.

Atol sa training, may mga praktikal ug panghunahuna buluhaton, nga mga estudyante kinahanglan sa pagsulbad.

Sa laing bahin, ang mga estudyante adunay ilang kaugalingon nga bili relasyon ngadto sa kalibutan, mental kalamboan, nga lebel Zun (kahibalo ug mga kahanas). Ang sulod sa niini nga mga kinaiya mahimong sa pagkakomplikado ug simple komposisyon kay ang mga sulod sa mga buluhaton, ug unya deconstructed sa pagbansay.

Sa diha nga ang pagkat-on sa kamatuoran mao ang tin-aw ug adunay usa ka rutina nga kinaiya, mga kontradiksyon dili makakaplag sa ilang mga kaugalingon. Apan kini mao ang gikinahanglan, ang usa ka buluhaton nga kinahanglan nga makat-on sa usa ka bug-os nga bag-o nga kasinatian ug kahibalo sa unsa nga paagi nga ang mga kontradiksyon mopakita sa ilang mga kaugalingon sa tin-aw. Aron sa pagsulbad kanila, estudyante sa kinahanglan pagkontak sa magtutudlo, tungod kay siya lamang ang dili master sa dili pamilyar nga materyal.

Adunay tulo ka mga kahimtang nga ang diwa sa proseso sa pagkat-on manifests sa iyang kaugalingon diha sa iyang mga kontradiksyon:

• estudyante nakaamgo nga resolusyon sa panagbangi nagkinahanglan;
• ang mga buluhaton ang estudyante mao ang anaa sa usa ka partikular nga yugto sa kalamboan sa iyang abilidad;
• kontradiksyon nagrepresentar sa usa ka makataronganon nga sumpay sa labaw nga kinatibuk-ang sa sirkito kontradiksyon nga kinahanglan nga masulbad sequentially.

Ubos niini nga mga kahimtang, ang mga kontradiksyon mao ang nagmaneho nga pwersa sa pagbansay.

Sa modernong kinaadman, pagkat-on makita sa suod nga kaangtanan sa edukasyon.

Ang diwa sa proseso sa edukasyon - sa usa ka kinahanglanon alang sa estudyante sa pagkat-on sa kultura sa kinatibuk niini, ug sa pagsalig sa iyang personal nga mga abilidad ug mga pagtuo. Mao kini ang, sa kalamboan sa usa ka pagkat-on nga kultura sa iyang kaugalingon mao ang bahin sa proseso sa edukasyon.

Ang panghitabo sa pagtudlo ug gambalay sa proseso sa edukasyon

Wala nga mas tin-awng gipakita sa diwa sa proseso sa pagkat-on, sa iyang gambalay. Kini mao ang usa ka gambalay sa pagkat-on diha sa interaction, mga relasyon ug sa panaghiusa sa mga elemento niini.

Sa paghulagway sa gambalay sa mga pagtuon, ang maong mga sangkap gibalhin labing tukma:

- evaluation sa mga resulta (pagbansay sa resulta mao ang kon itandi sa usa ka kaniadto nga tumong);

- control ug regulasyon (pagkat-on proseso monitor ug adjust kon gikinahanglan);

- emosyon ug kabubut-on sa pagkontrolar sa (sa proseso sa pagkat-on gisuportahan sa responsable ug panghunahuna interes);

- adaptability (gigamit sa edukasyon tehologii uban sa kahibalo sa mga operasyon sa mga kalihokan);

- kabuhong (masuhop malig layer formation);

- anaa kinahanglanon (transmit ug sagukom sa kasinatian ug kahibalo) ug kadasig (sa pagtudlo ug pagtuon);

- sa atubangan sa katuyoan ug kalamboan buluhaton, pagmatuto ug edukasyon sa mga estudyante.

Busa, atong makita nga ang diwa sa proseso sa edukasyon ang multifaceted gipakita sa tanan nga mga bahin sa niini nga panghitabo.