Unsa ang inclusive edukasyon sa preschool GEF?

Sa tibuok kasaysayan sa katawhan natawo nga mga anak sa mga tawo nga ang mga lain-laing mga gikan sa uban. Aron nga mas tin-aw, kini nga mga mga anak kakulangan. Kakulangan mahimong sa pisikal ug mental, apan, gihapon, kini nakapugong sa mga normal nga integration sa mga anak ngadto sa katilingban. Busa, sila mibulag gikan sa normal nga kalamboan, nga nagabantay kanila gikan sa katilingban sa tawo sa dugang pa. Sa kadaghanan sa mga kaso, kini nga mga mga anak nga motubo sa nag-inusara, ug nagpuyo sa tanan sa iyang kinabuhi uban sa iyang mga ginikanan, nga nagpadayon sa pag-atiman alang kanila ingon sa mga masuso.

Siyempre, kita gipatindog espesyal nga mga institusyon, nga makahatag sa maong usa ka bata uban sa usa ka kakulangan, apan kini nga mga institusyon mas lagmit hukom alang sa bata nga ingon sa mga potensyal nga bug-os-fledged personalidad, tungod kay sila lamang ang gibuhat sa usa ka dako nga gintang tali sa mga "normal" mga anak ug "espesyal nga" mga anak, bisan sa mas complicating integration sa ulahing ngadto sa katilingban una. Ang susamang kahimtang gisaulog alang sa usa ka hataas nga panahon, ug bag-o lang kini nagsugod sa pagpalambo sa. Ug kini mahitabo tungod sa kamatuoran nga may usa ka espesyal nga inclusive edukasyon sa kindergarten. Sumala sa GEF (federal nga estado sa mga sumbanan sa edukasyon) ang maong edukasyon mao ang usa ka mandatory nga bahin sa sistema sa Russian Federation karon. Sa tinagsa, karon pagkuha seryoso nga mga lakang ngadto sa "espesyal nga" mga anak mihunong sa nga, ug nakahimo sa pagkuha kanila sa usa ka maayo nga edukasyon, nga nagtugot kanila sa pagpadayon sa integrate ngadto sa katilingban, ug mahimong usa ka bug-os-fledged nga bahin. Apan, unsa ang inclusive edukasyon sa preschool GEF? Kini panahon sa pagtan-aw ngadto sa butang.

Unsa ang inclusive edukasyon?

Ang unang lakang mao ang pag-atubang sa unsa ang anaa sa kamatuoran sa usa ka inclusive sistema sa edukasyon sa preschool GEF. Ang diwa niini nga paagi mao ang pagsunod sa dalan sa panaghiusa. Kini nagpasabot nga ang mga "espesyal nga" mga anak dili mibulag gikan sa uban sa katilingban, sa pagsunod sa mga balay ubos sa pagdumala sa ginikanan o gipadala ngadto sa espesyal nga mga institusyon. Hinunoa, sa paghimo sa maong mga institusyon, nga naglakip sa duha normal nga mga anak ug mga anak may mga kakulangan, aron nga sila makakat-on kon sa unsang paagi sa pagpuyo sa usa ka bug-os nga kinatibuk-ang kinabuhi.

Inclusive Edukasyon sa Russia

Natural lang, kini mao ang usa ka kaayo nga komplikado ug ang panahon-nga nagaut-ut sa proseso, usa ka inclusive sistema sa edukasyon preschool GEF ipatuman alang sa usa ka hataas nga panahon sa Russia, apan makapahimuot sa lamang kamatuoran nga pagpatuman nagsugod, ug sa hinay-hinay-abli sa mga may kalabutan nga mga institusyon, diin ang matag bata makakat-on interaction ug sa usag usa nga tabang, diin ang mga bata kakulangan gikan sa usa ka sayo nga edad sa pag-integrate ngadto sa tinuod nga kalibutan ug makakat-on sa pagbuntog sa ilang mga kahuyang ug sa pagpuyo uban kanila ingon sa usa ka bug-os nga bahin sa katilingban.

Sama sa alang sa sistema sa edukasyon, apan karon ang mga panon sa aktibo nga nagtrabaho sa inclusive edukasyon dili lamang nagpunsisok sa mga kinadak-ang siyudad sa nasud, ug hapulasan ko ug sa tibuok teritoryo, nga nagtugot sa pagkab-ot sa ingon nga sa daghan nga mga tawo nga nanginahanglan. Busa, karon ang Russian Federation anaa sa proseso sa paghimo sa usa ka lig-on ug lig-on nga pundasyon alang sa tibuok nasud, diin ang mga bata uban sa nagkalainlain nga mga kakulangan mahimong gamiton ingon nga usa ka suporta sa diha nga sa pagsulod ngadto sa katilingban, nga mao kaniadto kanila sa ilalum sa mga pagdili.

statistics

Nganong importante kaayo inclusive edukasyon nga programa sa GEF Dow? Kini turns nga Statistics literal mosingka pabor sa pagmugna sa dugang nga sa maong inclusive edukasyon. Ang kamatuoran mao nga sa ibabaw sa katapusan nga katloan ka tuig ang gidaghanon sa mga bata nga natawo sa teritoryo sa Russia nga adunay mga kakulangan nga misaka lang incredibly daghan. Ug banabana motugot kanato sa ingon nga sa umaabot nga dugang magpadayon. Busa, ingon nga usa ka kahimtang dili walay sa bug-os nga kontrol, ug inclusive edukasyon sa preschool GEF - mao ang labing maalamon nga desisyon nga mahimong gikuha sa niini nga yugto.

Ang mga benepisyo sa paglakip

Karon nga ikaw nasayud nga ang nag-unang mga konsepto nga may kalabutan sa inclusive edukasyon sa preschool GEF: unsa kini, sa unsa nga paagi kini implementar ug sa ingon sa. Apan ang hilisgutan mao ang sa halayo gikan sa gikapoy, mao nga kamo kinahanglan nga sa usa ka mas pagtan-aw sa pipila ka mga aspeto. Pananglitan, sa unsa mahimong mapuslanon kini mao ang inclusive edukasyon. Ingon nga ang hingpit nga sa tanan nga mga eksperto, adunay daghan nga mga nagkalain-lain nga mga pamaagi ngadto sa mga anak uban sa pipila ka mga kinaiya, apan sila sa tanan nga mouyon nga ang labing importante nga butang nga alang niini nga mga mga anak - kini mao ang kontak uban sa ubang mga tawo.

Busa, inclusive nga edukasyon - kini mao ang pamaagi nga nag-focus sa sa labing importante nga mga kinahanglanon sa ilalum niini. Sumala sa daghang mga pagtuon, kontak tali sa mga bata nga may kakulangan ug sa walay kakulangan mga mapuslanon ug nga, ug ang usa. Ang ang-ang sa empatiya sa mga anak nga pagtuon subay sa programa niini nga mao ang mas taas, ug kini moabut ingon nga mga anak nga may kakulangan, ingon man sa usa ka bug-os nga normal nga bata. Kasinatian sa inclusive edukasyon sa GEF Dow nagpakita nga kini mao gayud ang kaso, ug sa Russian Federation usab obserbahan sa usa ka positibo nga epekto sa psyche ug sa kalamboan sa mga bata sa pagsunod sa mga lagda sa paglakip.

Ang kahinungdanon sa mga institusyon sa pre-school

Kini nga walay tinago nga ang pre-school sa edukasyon - mao ang usa ka kaayo nga mapuslanon nga aspeto nga nagtugot sa bata sa makig-sa sa usa ka sayo nga edad ug ang panahon sa pagsugod sa panahon sa eskwelahan sa bug-os nga andam alang sa tanang mga kalisdanan nga iyang atubang kon siya mao ang gikan sa panimalay nga pamaagi sa kinabuhi diha-diha dayon moadto sa eskwelahan. Pagtuon nagpakita nga ang mga bata nga nalambigit sa pre-school sa edukasyon sa unang grado nagpakita sa usa ka daghan pa impresibo resulta, ug kini dili lang bahin sa pasundayag, apan usab mahitungod sa hugoy-hugoy ug pagpahiangay sa mga kahimtang sa eskwelahan.

Sa unsa nga paagi sa pag-organisar sa usa ka inclusive sistema sa edukasyon sa preschool?

Kon kini moabut ngadto sa mga anak may mga kakulangan, alang kanila pre-school education pasundayag sa usa ka bisan pa sa mas importante nga papel. Nga mao ang ngano nga kini girekomendar sa inclusive nga edukasyon alang sa preschool GEF gikan sa pagkatawo, tungod kay sa niini nga paagi nga kini mao ang gikan sa usa ka sayo nga edad makahimo sa mobati nga bahin sa katilingban, dili sa usa ka pariah, sama sa kahimtang kaniadto. Kon ang disabled nga bata gipadala ngadto sa usa ka institusyon sa pre-school, kini mao ang posible nga aron sa pagsiguro nga ang mga edad sa eskwelahan siya nakahimo sa kinabubut-on makig-estorya sa ubang mga bata, sa pagpakig-uban kanila, ug ang tanan nga mga gikinahanglan nga pamatasan ug communicative gimbuhaton. Unsa nga paagi nga organisar sa usa ka inclusive sistema sa edukasyon sa preschool GEF gikan sa pagkatawo ngadto sa eskwelahan?

Sa unsa nga paagi kini nga mga buhat

inclusive edukasyon nga programa sa GEF preschool gikan sa pagkatawo ngadto sa eskwelahan aron vary depende sa institusyon, apan kini mao ang bili noting nga ang tanan kanila sa pagsunod sa usa ka pipila ka tin-aw nga mga prinsipyo sa diin ang bug-os nga sistema mao ang gitukod. Una, sa sulod sa gambalay sa inclusive edukasyon alang sa matag bata gihatag sa usa ka indibidwal nga paagi, aron kita moingon uban sa pagsalig nga ang mga panginahanglan sa matag estudyante nga gidala ngadto sa account. Ikaduha, ang matag bata sa unang dapit gipalihok sa independente nga mga kalihokan, samtang ang magtutudlo molihok lamang ingon nga katabang nga paghatag og suporta sa kaso sa mga kalisdanan. Ikatulo, ang usa sa mga sukaranan nga mga baruganan sa inclusive edukasyon mao ang paglakip sa proseso sa edukasyon sa hingpit sa tanan nga mga estudyante, nga walay gawas, base sa pisikal o mental nga kahimtang sa mga bata.

Usab nga bili sa noting mao nga kini nga edukasyon mao ang labing kaylap nga gigamit sa multi-disciplinary approach, managlahi nga mga pamaagi nga sa kinabubut-on nausab sa proseso sa pagkat-on nga mahimong mas maayo nga haum sa usa ka partikular nga grupo sa mga estudyante, ingon man usab sa pagpasiugda sa pakig-uban sa mga pamilya, mga anak nga may kakulangan dili mobati nga dili komportable gikan sa sa ilang mga paryente.

Ug, siyempre, ang gibug-aton mao ang sa ibabaw sa unsa nga paagi sa paghimo ug pagpalambo sa edukasyon nga modelo. Kini nagpasabot nga kini nga mga institusyon wala giisip ingon nga usa ka kalingawan nga dapit diin ang mga batan-ong mga anak malipayon mogahin og panahon, kini nga high-grade sa edukasyon institusyon, nga tinuod nga kaayohan sa katilingban. Busa, inclusive edukasyon nga programa sa preschool GEF hatching sa eskwelahan nga naugmad uban ang labing dako nga pag-atiman.

seryoso nga proseso

Natural lang, ang tanan nga kini nagsugod na sa lokal, lakip nga edukasyon nga gipaila-ila sa pipila ka mga eskwelahan sa ingon nga usa ka eksperimento, aron sa pagtan-aw kon sa unsang paagi malampuson kini nga. Ingon nga kini nahimo, ini nga paagi nakatabang sa pagkab-ot sa talagsaon nga kalampusan, ug sa mga resulta sa unang mga eksperimento nagpakita nga ang mga bata nga may kakulangan nakadawat mas oportunidad alang sa kalamboan ug integration sa katilingban kay sa diha sa atubangan, sa diha nga sila lamang sa mga espesyal nga mga pasilidad anaa alang sa "espesyal nga".

Dako nga kantidad sa buhat

Apan kini mao ang gikinahanglan nga makasabut nga kini mao ang - lang sa sinugdan, ug didto pa ang usa ka taas nga nga paagi, nga dili sayon nga buhaton. Sa pagkatinuod, sa petsa, inclusive edukasyon - dili lamang ang usa sa labing popular nga mga pamaagi sa pagtudlo, nga gigamit sa pipila ka mga eskwelahan ug sa edukasyon nga mga institusyon. Ang tumong, siyempre, kinahanglan nga ang universal pagkaylap sa inclusive edukasyon, nga mao, kini kinahanglan gayud nga mahimong usa ka bug-os nga ug sukaranan sa tibuok nasud, nga ang mga anak may mga kakulangan wala nagtan-aw diin sila makakaplag sa labing menos pipila ka mga institusyon nga nagtanyag sa usa ka inclusive nga programa, ug nga sila moadto ngadto sa sa bisan unsa nga institusyon, ug ilang kuhaon kini, tungod kay ang tanan pagtrabaho nga takus sa mga propesyonal makahimo sa organisar sa pagkat-on sa proseso sa mga bata sa bisan unsa nga kakulangan.

Mga problema uban sa mentalidad

Apan ang labing importante - ang panginahanglan sa pag-usab sa mentalidad sa mga tawo. Ikasubo, kadaghanan sa mga tawo uban sa usa ka disability sa dalan sa diha nga sa mahimo sa pagsulay sa pagtalikod ug sa madali moagi. Baldado nakasabut nga ingon sa usa ka bug-os-fledged mga sakop sa katilingban, mao nga bisan pa kon ang inclusive edukasyon mahimong usa ka talagsaon nga kalampusan sa nasud, samtang nga ang mga tawo dili sa paghimo sa ilang mga kinabuhi inclusive, lakip na sa natad sa komunikasyon sa mga tawo nga adunay mga kakulangan, pagbayad sa walay pagtagad sa ilang mga problema ug sa pagtubag sa kanila ingon managsama, kalampusan dili sa trabaho aron makab-ot.

Ang nag-unang mga problema sa inclusive nga edukasyon

Pagsumaryo, kini mao ang gikinahanglan nga sa pag-ila sa nag-unang mga problema nga makababag sa kalampusan sa inclusive nga edukasyon sa Russia karon. Una, walay universal sistema sa tibuok nasud. Ikaduha, kini dili paghatag og igo nga pagbansay sa gikinahanglan mga espesyalista. Ikatulo, sa kasamtangan preschool walay mga kondisyon alang sa pagpatuman sa inclusive nga edukasyon. Oh, ug ayaw kalimti nga sa labing preschool walay angay nga medikal nga suporta, walay buhat gisugdan sa pagpalambo sa mga espesyal nga mga teknik ug walay nag-uban nga balaod sa mga bata nga adunay mga kakulangan.