Personal nga pamaagi sa edukasyon ug pagbansay

Ang tanan nga pedagogical teoriya, ingon sa usa ka pagmando sa, hinungdan nga ang sulundon nga modelo sa personalidad nga sila naka-focus. Siya, sa baylo, determinado sa socio-economic nga mga panginahanglan sa katilingban nga ang proseso mahitabo. Sa kahimtang sa merkado ekonomiya mao ang hapit walay audio o sa produksyon sa kinabuhi, nga dili na kinahanglan nga mobiya gikan sa krisis. Sa niini nga koneksyon, kini mahimong mas importante sa paglalang, intelihente nga, competitive personalidad. Sa kini nga kaso, kinahanglan kini maningkamot alang sa padayon nga sa kaugalingon kalamboan.

Personal nga-oriented nga paagi

основной упор делается на индивидуальное развитие. Sa edukasyon sa pagpasiugda anaa sa tagsa-tagsa nga kalamboan. Ang tanan nga sangkap sa sistema sa, sa mga kondisyon sa nga kini gimbuhaton sa mga gipatuman base sa bungat resulta. Kini, bisan pa niana, wala magpasabot nga sa uban nga mga teoriya sa sulundon nga modelo dili giisip. предполагает приоритетную роль индивидуальных особенностей ребенка. Apan ang personal nga paagi mao ang prayoridad papel sa mga tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa mga bata. Kini gigamit sa Montessori mga eskwelahan, Celestin Freinet, sa sistema sa Waldorf. Atong susihon kanila sa detalye.

Waldorf school

в первую очередь направлен на признание ребенка как уникального, своеобразного индивида. Personal nga pamaagi sa edukasyon mao ang una sa nagtumong sa sa pag-ila sa bata nga ingon sa usa ka talagsaon, talagsaon nga tawo. Kini nagatutok sa magtutudlo kabalaka, pagtahod alang sa mga anak, sa ilang tanan nga mga bentaha ug disbentaha. Base sa hamtong nga tahas mao ang paghimo sa gikinahanglan nga mga kondisyon alang sa kalamboan ug pagtubo sa bata, ilabi na sa moral ug espirituwal nga mga termino.

sa kasaysayan nga impormasyon

Kaniadto, ang kaugmaon sa bata tungod sa kamatuoran sa pamilya diin kini natawo ug naugmad. Ang iyang mga ginikanan mahimong intelektwal, mga mamumuo ug mag-uuma. Busa, ang posibilidad sa pamilya ug sa tradisyon sa kadaghanan determinado sa trajectory sa lebel sa edukasyon ug sa sunod-sunod nga nga dalan. Sa Valdorsfskoy school sosyal nga mga kahimtang dili sa ingon nga sa usa ka dako nga deal. и развитии ребенка не ставит цель создать человека конкретного типа. Dugang pa, ang estudyante nga nakasentro pamaagi sa edukasyon ug pagpalambo sa mga bata dili tumong sa paghimo sa usa ka partikular nga matang sa tawo. Kini mao ang focus sa sa pagtukod sa mga prerequisites alang sa-sa-kaugalingon kalamboan ug indibidwal nga pagtubo. Montessori School, pinaagi sa kasukwahi, nagabutang sa mga nag-unang tahas sa paghimo sa labing maayo nga kondisyon alang sa paglambo sa bata. Uban sa bahin sa mga sistema sa Frenet, ang nag-unang bahin mao nga kini gitukod sa ibabaw sa pagtulon-an sa improvisation. Kon ang pagpatuman niini gipadayag sa paglalang kagawasan sa duha hamtong ug mga bata.

emosyonal nga kahimtang

, преподаватель уделяет внимание не только индивидуальным, возрастным особенностям. Pinaagi sa paggamit sa usa ka personal nga paagi sa pagkat-on, ang magtutudlo nagbayad pagtagad dili lamang sa mga tagsa-tagsa, mga bahin edad. Parehong importante mao ang emosyonal nga kahimtang sa bata. iyang asoy sa problema gihapon depekto karon. Sa maong panahon ang laing nag-ingon - malipayon, naghinam-hinam, sapoton, gikapoy, depressed ug sa ingon sa - adunay usa ka espesyal nga, ug sa pipila ka mga kaso, kritikal sa sa kalamboan, pagtukod sa usa ka positibo o negatibo nga kinaiya.

Mga kapilian sa pagsulbad sa problema

Nakaamgo sa personal nga pamaagi sa edukasyon, ang magtutudlo kinahanglan nga masayud nga emosyonal nga nag-ingon mao ang labing tipikal alang sa tagsa-tagsa nga bata. Gihatag sa ilang mga pagpakita, hamtong nga nagtakda sa mga kondisyon alang sa pagtinabangay sa mga anak, sa ilang hiniusa nga pagkamamugnaon. Sa partikular nga kamahinungdanon ang lainlain nga kahimtang. Sila giisip nga komplikado emosyonal nga mga pagpakita. Ang personal nga paagi ang nakaamgo pinaagi sa modelo nga papel sa bata nga kalamboan sa panahon sa milabay nga pipila ka mga tuig. Kini nga pamaagi sa interaction ang gihatag sa Talanchuk konsepto. Ang tagsulat nagpasiugda nga ang usa ka tawo mao ang usa ka sosyal nga kahulugan sa tagsa-tagsa. Kini ang gipahayag sa mga ang-ang sa ilang sosyal nga mga papel osvoennosti sistema. Sa kalidad sa iyang nag-agad sa sosyal nga kapasidad sa tawo. Busa, diha sa pamilya sa bata pagpalambo sa tukma nga kultura sa kinabuhi: ang bata makakat-on ug nagpatuman sa mga gimbuhaton sa iyang anak nga lalake, ug sa ulahi sa iyang amahan, ang mga babaye - sa iyang anak nga babaye ug unya sa iyang inahan. tagsa-tagsa nga ang nahibalo communicative kultura sa sulod sa gambalay sa kolektibong interaction. Kini molihok ingon nga usa ka performer o lider. Human niana, ang mga tawo og usa ka nagtrabaho sakop sa function team. Ingon nga bahin sa hugoy sa interaction sa katilingban ug sa indibidwal sa tawo nahibalo sa problema sa mga lungsoranon nasud. Sa samang higayon may usa ka intensive pagporma sa "-sa-kaugalingon nga konsepto." Kini nga enriched uban sa bag-o nga bili ug kahulogan.

nuances

Kini nag-ingon nga ang modernong literatura ug progresibong pagtulon-an praktis nagabutang espesyal nga empasis sa personal nga paagi. Apan, wala kini magpasabot nga ang mga problema development sa usa ka bata diha sa komunidad ug pinaagi niini gikuha ingon sa irrelevant. Sa kasukwahi, daghang mga pangutana mahitungod sa sa partikular nga sa hugoy sa tagsa-tagsa, dili masulbad sa walay pagsalig sa edukasyon nga mga oportunidad ug sa kalig-on mao ang dili kaayo sa usa ka magtutudlo ingon sa usa ka sosyal nga grupo sa nga kini nahimutang. Apan, ang gibug-aton mao ang pa sa ibabaw sa mga tagsa-tagsa nga kalamboan sa maong usa ka kahimtang. Kon sa Soviet panahon, edukasyon sa komunidad, ug pinaagi niini nga sagad miresulta sa usa ka pagpatag sa tagsa-tagsa, tungod kay nag-umol alang sa usa ka partikular nga sosyal nga grupo, karon ang indibidwal nga kinahanglan makabaton sa usa ka balido nga luna ug oportunidad sa pagkaamgo sa ilang importante nga mga gahum ug mga abilidad.

rekomendasyon

принесет эффект, если преподаватель будет: Personal nga paagi magadala epekto, kon ang magtutudlo kabubut-on:

1. Sa paghigugma sa ilang mga anak. Kini wala magpasabot nga kamo kinahanglan nga stroke ulo sa matag bata. Ang gugma mao ang nakaamgo pinaagi sa mahigalaon, nga nagasalig nga relasyon uban sa mga anak.
2. Pangitaa sa pagsabut sa mga tumong, mga buhat, motibo bata sa matag sitwasyon.
3. Hinumdumi nga ang matag estudyante - sa usa ka talagsaon nga personalidad. Ang tanan nga mga anak adunay ilang kaugalingong mga kinaiya, ang amplitude sa nga mao ang taas kaayo.
4. Hinumdumi nga ang matag bata talento bisan pa sa usa ka butang.
5. Ang paghatag sa usa ka higayon sa pagpalambo sa, bisan kon ang estudyante nahimo sa usa ka dayag nga buhat. dili kita kinahanglan mahinumdom sa dautan.
6. Likayi ang pagtandi sa mga anak ngadto sa usag usa. Kinahanglan nga maningkamot sa pagtan-aw sa indibidwal nga sa matag bata "punto sa pagtubo."
7. Hinumdumi nga ang gugma sa usag usa nga moabut gikan sa kooperasyon ug pagsabut.
8. Susiha ug tugoti ang matag bata sa-sa-kaugalingon pagkaamgo ug-sa-kaugalingon nga pamahayag.
9. Pagtagna,-awhag, sa pagdesinyo sa paglalang sa kalamboan sa mga anak.

Personal nga-nga kalihokan nga paagi

potensyal sa tawo ang nakaamgo pinaagi sa iyang kalihokan. Kini nga sumbanan mao ang basehan sa estudyante-aktibo nga pamaagi sa edukasyon. Kini mao ang usa ka yawe nga baruganan sa aktibo nga partisipasyon sa mga anak sa mahimo ug sa makapaikag nga mga panghitabo. Ingon nga bahin sa pagtuki sa mga organisasyon sa kalihokan sa schoolboys sa espesyal nga importansya kinahanglan nga gihatag ngadto sa gambalay niini. Sa mga sinulat sa psychologists Leontiev ug Rubinstein mga kalihokan naglakip sa mga panginahanglan, motibo, mga buhat mga butang (mga kahimtang), ug sa mga resulta sa operasyon. Platonov simple niini nga pamaagi. Sa iyang mga kalihokan sa trabaho nagrepresentar ingon sa usa ka sirkito nga naglangkob sa usa ka motibo, usa ka pamaagi ug resulta. Shakurov gisugyot nga sistema-dinamikong gambalay. Kini dugang gipaila-ila sa mga konsepto sa mga hugna sa kalihokan: orientation, programming, pagpatuman, paghuman.

situational nga pamaagi

Organisasyon sa mga anak ni kalihokan sa kinahanglan nga nagtumong sa pagpalig-on sa panginahanglan-motivational, sustantibo ug procedural nga mga dapit. Kalihokan mahitabo ubos sa piho nga mga kahimtang. Bahin niini, sa sulod sa gambalay sa edukasyon nga gigamit situational nga paagi. Siya namalandong sa katumanan sa usa ka pipila ka mga lagda:

1. Sa bisan unsa nga kahimtang, ang magtutudlo kinahanglan nga dili magdalidali sa paghimo og usa ka desisyon. Kini mao ang gikinahanglan aron sa paghunahuna, sa pagtimbangtimbang sa mga kapilian human sa pagkawala sa pipila ka mga pamaagi.
2. Sa diha nga ang pagdesisyon kon pagpalabi kinahanglan nga gihatag ngadto sa moral nga mga receptions gikan sa niini nga sitwasyon. Kini mao ang aron sa pagsiguro nga ang mga anak gipasaligan sa propesyonal nga integridad ug hustisya sa hamtong.
3. Kamo kinahanglan dili makasulbad sa tanang problema nga mitungha sa usa ka lisod nga kahimtang sa matarung. Kini mao ang gikinahanglan aron sa mopadayon sa yugto.
4. kinahanglan adjust sa ilang mga desisyon sa pagpalambo sa mga panghitabo.
5. Kon ang usa ka sayop, ang magtutudlo adunay sa pag-angkon niini sa akong kaugalingon diha sa unang dapit ug, kon gikinahanglan, ngadto sa mga anak. Kini makatampo sa pagpalambo sa awtoridad ngadto sa usa ka mas dako nga gidak-on kay sa tinguha nga kanunay nga mangita masayop.

konklusyon

Ingon nga bahin sa tawhanong paradigm mao ang gikinahanglan aron sa paghimo sa tinuod nga mga kahimtang diin ang pendulo sa mga mithi ug mga magtutudlo, ug ang mga anak mibalhin ngadto sa tinuod nga tawhanong mga hiyas. Sa baylo, kini nagkinahanglan improvement sa pedagogical kultura sa komunikasyon, sa paglalang ekspresyon ug dialogue. Kini mao ang dili mahitungod sa paghatag sa tradisyonal nga mga pamaagi ug mga porma sa edukasyon. Kini nagtumong sa pagbalhin sa mga prayoridad sa pagpalambo sa kalidad sa-sa-kaugalingon kalamboan nga sistema.