Pagtudlo sa kinatibuk-ang sistema sa edukasyon: tumong ug mga tumong

Ingong paagi sa edukasyon nga sistema mao ang usa ka integrated nga istruktura nga naglangkob sa pipila ka mga tumong, sa organisasyon sa mga baruganan, mga pamaagi ug mga matang sa pagbansay-bansay.

sakop sa henero nga

Ang modernong mga tigdukiduki ila sa tulo ka mga nag-unang ingong paagi sistema nga adunay mahinungdanon nga mga kalainan sa taliwala kanila:

• Didactics Herbart.
• Dewey sistema.
• Hingpit nga konsepto.

ni sa pagsulay sa pag-ila sa mga kinaiya sa matag usa kanila, sa pagpangita sa susamang ug lahi nga mga bahin Himoa.

didactics Herbart

German nga pilosopo nga Gerbart I. F. analisar ug migamit sa laing pagkasulti sa klase-leksyon nga porma sa Polish nga magtutudlo Yana Kamenskogo. Herbart og sa iyang kaugalingong sistema sa ingong paagi pamaagi sa pagtudlo, base sa usa ka puthaw nga teoriya kalampusan sa psychology ug pamatasan sa 18-19 mga siglo. Ang katapusan nga resulta sa tibuok sa edukasyon nga proseso German nga magtutudlo sa edukasyon giisip nga usa ka lig-on nga espiritu sa usa ka tawo nga makahimo sa pagsagubang sa bisan unsa nga kalisdanan. Ang kinatas-tumong sa ingong paagi nga sistema giila sa pagtukod sa moral nga mga hiyas sa tawo.

Pamatasan nga mga ideya sa edukasyon alang sa Herbart

Lakip sa mga nag-unang mga ideya nga iyang gisugyot nga gamiton diha sa proseso sa edukasyon, nga nagatindog sa:

• Pagkahingpit uma pangandoy sa bata, sa search direksyon sa moral nga pagtubo.
• Maayong kabubut-on, nga sa pagsiguro sa koordinasyon tali sa ilang kabubut-on ug mga interes sa uban.
• Justice sa pag-compensate alang sa tanan nga mga insulto ug sa pagsagubang sa kalisdanan.
• Sulod nga kagawasan, naghimo niini nga posible nga sa pagpares sa mga pagtuo ug mga tinguha sa tawo.

Ethics ug sikolohiya magtutudlo adunay usa ka dunay kinaiya. Sa iyang ingong paagi nga sistema gibase sa German nga idealist pilosopiya. Lakip sa mga nag-unang lantugi gerbartovskoy didactics importante nga timan-i ang pag-atiman sa mga eskwelahan sa mga intellectual pagporma sa mga anak. Bahin sa edukasyon sa mga tagsa-tagsa, nan papel niini assign Herbart pamilya. Kay ang pagtukod sa lig-on, moral, sa kinaiya sa mga estudyante, kini nga gisugyot nga paggamit sa usa ka higpit nga disiplina. Gikan sa iyang punto sa panglantaw, ang mga magtutudlo kinahanglan nga mahimong tinuod nga mga panig-ingnan sa pagkamatinud-anon ug integridad sa ilang mga estudyante.

Ang mga detalye didactics Herbart

Ang tahas sa eskwelahan pagpangulo mao ang aron sa pagsiguro sa permanente nga trabaho alang sa mga estudyante, organisar sa ilang pagbansay, nga nagdala sa padayon nga pag-monitor sa ilang intelektuwal ug pisikal nga kalamboan, accustom mga estudyante sa pag-order ug sa disiplina. Sa eskwelahan dili kagubot, Herbart gisugyot sa pagpaila sa pipila ka mga pagdili ug mga pagdili. Sa kaso sa seryoso nga paglapas sa gidawat sa kadaghanan nga mga lagda, siya bisan gitugotan sa paggamit sa corporal silot. Nagtanyag sila sa mga matang sa mga leksyon nga nakat-unan diha sa ingong paagi nga sistema nagpasabot maximum nga paggamit sa praktikal nga mga kalihokan. German nga magtutudlo mibayad sa espesyal nga pagtagad ngadto sa kalangkuban sa kabubut-on, pagbati, kahibalo, disiplina ug kahapsay.

Kahulogan ingong paagi konsepto

Kini mao siya nga sa unang gisugyot nga dili lahi nga pagbansay ug edukasyon, giisip sa duha ka sa mga magtutudlo sa termino lamang sa hiusa. Ang nag-unang nga kontribusyon sa iyang ingong paagi nga sistema sa pagbansay nga ang alokasyon sa pipila nga lebel sa edukasyon. Siya gisugyot usa ka laraw nga ang katin-aw sa asosasyon milabay, dayon sistema, ug unya ngadto sa mga pamaagi. Educational proseso, nagtukod siya sa basehan sa mga larawan, nga anam-anam nga may pag-adto sa theoretical kahanas. Sa praktikal nga mga kahanas diha sa konsepto og sa Herbart, gikan sa pangutana. Siya nagtuo nga kini mao ang importante nga sa paghatag sa estudyante sa theoretical nga kahibalo, apan kon siya o gamiton sa matag adlaw nga kinabuhi, dili kini igsapayan kay ang eskwelahan.

mga sumusunod Herbart

Tinun-an ug mga manununod sa German nga magtutudlo misugod T. Ziller, rein B., F. Dörpfeld. Sila nakahimo sa pag-ugmad ug modernize sa mga ideya sa iyang magtutudlo, naningkamot sa pagwagtang sa ilang sistema sa ingong paagi pormalismo ug unilateralism. Rein sa lima ka hugna sa pagbansay gipaila, ug gigahin alang sa matag sulod, ang nag-unang tumong, gisugyot nga mga paagi sa pagkab-ot sa mga tumong. Sa iyang laraw gipasabot yunit sa bag-ong materyal, ang koordinasyon sa mga impormasyon sa kahibalo nga ang mga estudyante gihatag kaniadto, ingon man sa kalangkuban ug testing sa mga naangkon kahanas.

Pagtandi sa pipila ingong paagi konsepto

Ang mga magtutudlo kinahanglan nga dili na hingpit nga pagtuman sa tanan nga mga pormal nga mga lakang sa pagbansay, sila gihatagan sa katungod sa pag-ugmad sa mga pamaagi alang sa kalamboan sa mga anak ni panghunahuna, sila makadawat sa usa ka bug-os nga edukasyon. Ang maong mga sistema sa ingong paagi nga proseso sa pagkat-on anaa hangtud sa tunga-tunga sa katapusan nga siglo sa Uropa. Ang modernong mga sikologo kombinsido nga ang konsepto sa usa ka negatibo nga epekto sa sa buhat sa mga eskwelahan. Kay sa usa ka taas nga panahon sa tanan nga mga ingong paagi nga sistema focus sa pagbalhin sa mga magtutudlo ngadto sa mga estudyante andam kahibalo. Ni nga sa pagporma sa mga kahimtang alang sa-sa-kaugalingon katumanan, sa mga pagpakita sa pagkamamugnaon, gikan sa pangutana. Ang tinun-an nga sa paglingkod sa hilom diha sa klase, maminaw pag-ayo sa iyang magtutudlo, tukma ug dali sa pagbuhat sa tanan nga iyang mga panudlo ug mga rekomendasyon. Ang pagkapasibo sa mga estudyante nga gipangulohan sa kamatuoran nga sila walay tinguha sa pagbaton sa kahibalo, usa ka dako nga gidaghanon sa mga estudyante nga dili buot sa pagbaton sa kahibalo, sa mingawon sa eskwelahan, sila pagalipayon matagbaw sa marka. Walay mga magtutudlo ug mga oportunidad alang sa pag-ila ug pagpalambo sa talento ug gifted nga mga estudyante. Ang kasagaran nga sistema mao ang gituohan ug tracking indibidwal nga kalampusan sa matag estudyante. Matikdi nga sa walay didactics Herbart, adunay mga positibo nga mga kausaban sa sistema sa edukasyon, nga mahitabo sa katapusan sa katapusan nga siglo ug nagpadayon karon.

Didactics Dzhona Dyui

American magtutudlo ug psychologist Dzhon Dyui naugmad ang kalainan tali sa authoritarian nga modelo Herbart magtutudlo. Ang iyang mga buhat nahimong usa ka tinuod nga counterweight sa sa kasamtangan nga mga konsepto sa edukasyon. American magtutudlo miingon nga ang nag-unang mga pagtulon-an nga sistema kasamtangan nga sa atubangan niya, nga gipangulohan lamang sa usa ka taphaw nga edukasyon sa mga estudyante. Tungod sa sa kamatuoran nga ang mga nag-unang empasis nga gibutang sa pagbalhin sa theoretical nga kahibalo, dihay usa ka dako nga kal-ang tali sa kamatuoran. Mga Estudyante "stuffed" ang impormasyon nga dili mogamit sa ilang mga kahibalo sa matag adlaw nga kinabuhi. Dugang pa, ang mga bata makadawat og usa ka "andam-naghimo sa kahibalo", wala sila kinahanglan sa paghimo sa mga paningkamot aron sa kagawasan, gawas sa pagpangita alang sa piho nga mga impormasyon. Kini wala moadto sa German nga sistema sa edukasyon ug sa sinultihan sa mga rehistrado nga mga gipangayo ug mga panginahanglan sa mga anak, ang mga interes sa katilingban, ang kalamboan sa matag. Dewey, sa iyang unang mga eksperimento nagsugod sa Chicago eskwelahan sa 1895. Siya gibuhat sa usa ka card file sa ingong paagi dula gidisenyo aron sa pagdugang sa sa kalihokan sa mga anak. Ang magtutudlo nakahimo sa pagpalambo og usa ka bag-o nga konsepto sa "bug-os nga hunahuna". Psychological ug pilosopiya panglantaw sa tagsulat, ang bata magsugod sa paghunahuna sa diha nga adunay mga pipila ka mga kalisdanan sa atubangan sa kaniya. Kini mao ang sa proseso sa pagbuntog sa mga babag, ang bata magsugod sa paghunahuna. "Full buhat" panghunahuna sa Dewey naglakip sa pipila ka mga lakang:

• Sa pagtunga sa mga kalisdanan.
• Nakamatikod sa mga problema.
• Paghimo sa mga pangagpas.
• Nagdala sa katarungan verification sa pangagpas nga gibutyag.
• Pagtuki sa mga resulta sa mga eksperimento ug obserbasyon.
• Pagbuntog sa mga babag.

Ang mga detalye didactics Dewey

File gibuhat sa tagsulat sa ingong paagi dula sa gitagana nga "problema-based sa pagkat-on." Kini nga pamaagi na dali nakaplagan supporters sa mga European sikologo ug mga magtutudlo. Kon mahitungod sa mga aplikasyon sa mga American sistema sa Sobyet nga mga eskwelahan, atong mamatikdan nga ang pagsulay, apan dili siya pagakoronahan uban sa kalampusan. Interes sa maong usa ka didactics nagpakita sa Russia lamang sa sinugdanan sa ika-21 nga siglo. Ang kamahinungdanon sa mga ideya sa mga Amerikano Dewey posibilidad sa usa ka differentiated pamaagi sa pagbansay ug edukasyon sa matag estudyante. Ang leksyon nga gambalay karon nga yugto sa kahulugan sa problema, paghimo sa mga teoriya, sa search algorithm sa mga buhat, sa pagtuon, pagtuki sa mga resulta, paghimo sa mga konklusyon, aron sa pagsusi sa pagsunod sa mga set pangagpas.

Pagtandi sa tradisyonal nga sistema ug ang konsepto sa Dewey

American nahimong usa ka tinuod nga innovator sa pedagogical proseso. Kini sa baylo nga sa "pagkat-on nga basahon" gitanyagan ang kapilian sa usa ka aktibo nga pag-angkon sa kahibalo ug mga kahanas. Ang pa independente nga panghunahuna nga kalihokan sa mga estudyante, ang magtutudlo nahimong usa ka assistant sa iyang mga estudyante. Ang magtutudlo naggiya sa bata, sa pagtabang kaniya sa pagbuntog sa mga kalisdanan, sa pagbutang sa pangagpas aron sa pagkalos ug konklusyon sa mga resulta nga nakuha. Sa baylo nga sa mga klasikal nga kurikulum nga gitanyag American indibidwal nga plano, nga kamo makahimo sa pagbaton sa kahibalo sa lain-laing mga ang-ang. Gikan sa higayon nga kini magsugod sa istorya sa differentiated ug tinagsa nga pahamatngon, usa ka yunit sa mga programa sa nag-unang mga ug sa espesyalista nga lebel. Daghan nga pagtagad ang mibayad sa iyang konsepto Dewey praktis, salamat sa iyang eskwelahan nagpakita independente nga kalihokan research sa mga estudyante.

konklusyon

Ang school nga sistema mao ang kanunay nga upgrade, mas komplikado, salamat sa bag-ong mga programa nga gimugna sa psychologists ug mga magtutudlo. Lakip sa daghang ingong paagi konsepto nga gilalang sa miaging duha ka siglo, sa partikular nga kamahinungdanon mao ang classic sistema sa Herbart, Dewey bag-o nga programa. Kini mao ang pinaagi sa niini nga mga buhat nagpakita sa mga nag-unang dapit sa edukasyon, nga makita sa mga eskwelahan karon. Sa pag-analisar sa mga bag-o nga mga uso, kita mubo nga sulat nga pagkat-on "pinaagi sa pag-abli sa" gisugyot sa mga American magtutudlo Jerome Bruner. Kini nga materyal nga mao ang atong makita diha sa mga kinahanglanon sa mga gradwado sa nag-unang eskwelahan sa GEF. Estudyante gikinahanglan sa pagkat-on sa mga nag-unang mga balaod ug mga butang katingalahan sa kinaiyahan, ang kapihoan sa kinabuhi sa katilingban, sa paggahin og sa ilang kaugalingon nga research, pag-apil sa tagsa-tagsa ug sa tiningub nga mga proyekto.

Ang tiglalang sa bag-ong ikaduha nga kaliwatan sa mga sumbanan sa estado nga gigamit sa ilang mga buhat, sa pipila sa edukasyon nga mga konsepto, ang pagpili sa labing maayo nga niini nga mga ideya. Sa partikular nga kamahinungdanon sa modernong ingong paagi nga sistema nga gibayad ngadto sa pagporma sa usa ka nahiusa nga tawo nga mapahitas-on sa iyang Fatherland, nakaila ug nagtahud sa tanan nga mga tradisyon sa iyang katawhan. Aron sa graduate school nga pahiangay, pabagay ngadto sa modernong mga kahimtang sa kinabuhi, partikular nga kamahinungdanon gihatag ngadto sa kaugalingon kalamboan. Ang magtutudlo mao ang dili na usa ka "diktador", siya lang nagpadala sa iyang mga estudyante, kini makatabang sa pagsagubang sa pagpakita, paggutla mga hagit.