Tibod cycle paghulagway, mga baruganan, ug mga ehemplo efficiency

cycle ni Kolb gitawag ang usa sa mga modelo nga gigamit sa proseso sa pagkat-on sa mga hamtong (nga pagbansay, mga kurso, mga eskwelahan). Ngalan David Kolb, usa ka espesyalista sa psychological nga aspeto sa pagbansay, kini nailhan sa mga pasalamat sa efficiency ug pagka-epektibo sa mga modelo nga naugmad pinaagi kaniya.

Ang theoretical basehan pamaagi

D. Kolb nagtuo nga pagkat-on nga ingon sa usa ka proseso mao ang usa ka cycle o sa usa ka matang sa tuliyok, ug ang nag-unang nga sangkap nga gitawag panagtigum, panagtingub sa personal nga kasinatian uban sa mga dugang nga deliberasyon ug pagpamalandong ug, ingon sa usa ka resulta, ang mga aksyon.

Mga lakang nga ang estudyante moagi sa pamaagi Kolb mga tawo:

1. Batakang ang-ang: sa atubangan sa usa ka tawo nga direkta, piho nga kasinatian sa butang, nga iyang plano sa pagtuon.
2. Lakang pagpamalandong o mental nga mga obserbasyon: dinhi sa tigkat-on kinahanglan maghunahuna ug analisa sa kahibalo nga iyang gipanag-iya.
3. Process panghitabo abstract konsepto o modelo: usa ka lakang sa generalizing sa nakuha nga impormasyon (kasinatian) ug pagpahiangay sa modelo. Sumala sa plano bombilya, kini nga panahon sa pagbansay sa sesyon o nga training gituyo sa pagmugna ideya, pagtukod sa mga relasyon ug sa pagdugang bag-ong impormasyon mahitungod sa kon sa unsang paagi ang mga butang sa trabaho (mahitungod sa mga balaod sa kapatagan sa pagtuon).
4. Mopahigayon aktibo eksperimento: sa katapusan nga elemento sa usa ka klase mahimong check sa unsa nga paagi nga ang gisugyot nga modelo o konsepto magamit sa piho nga mga sitwasyon. Ingon sa usa ka resulta, ang estudyante nag-umol sa usa ka bug-os nga bag-o nga kasinatian. Dugang pa nga kini mao ang posible nga sa pagsunod sa singsing pagsira.

siklo ni Kolb: sa mga benepisyo ug mga modelo aplikasyon

Ang gihulagway nga pamaagi sa pagtudlo sa giisip nga usa sa labing epektibo ug daghag-gamit. Unsa ang makapaikag mao nga Kolb modelo makaduol hapit bisan kinsa, tungod kay kini gibase sa unsa sa tigkat-on na nahibalo. Mao nga ang paggamit niini mao ang epektibo kaayo.

Kini nga pamaagi sa systematization sa propesyonal nga praktis ug sa academic nga kahibalo ug kahanas nga gigamit sa mga mayor nga mga kompaniya sa tibuok kalibutan. Kolb siklo nga gigamit alang sa personal nga pagtubo o mga magtutudlo kurso sa pagbansay sa mga trainers, sa pagtugot sa mga empleyado sa paggamit sa ilang potensyal isip bug-os kutob sa mahimo, ingon man sa pag-activate sa tinago nga mga bahin ug kapabilidad.

Features piho nga sa pagtudlo sa usa ka hamtong nga mga mamiminaw

Dili sama sa pagtudlo nga giisip sa mga detalye sa hunahuna sa bata diha sa mga termino sa pagkat-on, andragogy - ang siyensiya kon sa unsang paagi ang mga magtutudlo ug mga trainers kinahanglan sa pagtrabaho uban sa mas magulang nga mga tawo. Kolb siklo naglakip sa paggamit sa mga nag-unang mga baruganan sa andragogy.

Pasidungog "hamtong nga estudyante" mahimong sa atubangan sa padayon kadasig sa moagi sa pagbansay, pagkat-on ug sa kaugalingon kalamboan. Kini dili ikatingala, tungod kay daghan nagtrabaho sa mga tawo o mga negosyante mao ang mga pag-ayo nahibalo nga ang bag-ong kasinatian makatabang kanila nga mas epektibo nga paagi sa pagpangita sa mga solusyon sa mga propesyonal ug personal nga mga problema.

Dugang pa, nga nagtumong sa iyang kasinatian, ingon nga usa ka tawo mao ang mapuslanon dili lamang sa ilang kaugalingon apan usab sa ubang mga miyembro sa grupo. Komunikasyon ug pagbinayloay sa impormasyon nakapalambo sa kasinatian sa matag usa kanila.

Sumusunod D. Kolb pagkamalaumon model

Kaylap mikaylap Kolb siklo nga naugmad ug inulay sa sa Swedish specialist sa pagbansay Klas Mellanderom. Ang iyang pagbalik-balik mao ang usa ka gamay nga lain-laing mga, ug naglakip sa maong mga sangkap sa:

• Kadasig (ang matang sa susceptibility ug psychological andam).
• Impormasyon (edukasyon impormasyon gikan sa nakabig nga mga kamatuoran ug data anaa).
• Processing (kausaban sa impormasyon ngadto sa pagsabot ug kasinatian).
• Generation terminal (recycle awareness ug expertise sa kahibalo).
• Pinaagi sa paggamit sa (praktikal nga paggamit sa kahibalo, mga kahanas ug mga kinaiya formation).
• feedback butang (evaluation sa mga resulta, ang ilang pagkamalaumon ug bag-ong mga paagi sa panghunahuna).

Kini nga modelo nagbayad sa dugang nga pagtagad ngadto sa proseso sa pagkabig sa impormasyon nga nakuha gikan sa pagtuon sa magtutudlo o sa trainer sa mga kahanas nga gigamit balik-balik nga sa umaabot.

Ang bombilya sa siklo sa pagbansay: gambalay klase

Model, nga nagtugot sa epektibo nga-edukar sa mga hamtong nakakaplag aplikasyon sa kapatagan sa personnel management. Kadaghanan sa mga kurso sa pagbansay nga nagtumong sa pagpalambo sa ang-ang sa qualification o pagbansay-bansay alang sa mga bag-ong kahanas, nga gitukod sa mosunod:

1. 10% sa gitas-on sa proseso sa pagkat-on: pag-ila sa kadasig karon, ang argumento bili sa dalan (actualization rate). Kini nga matang sa entry nagtugot interesado nga mga estudyante sa pag-focus sa ilang pagtagad sa mga hilisgutan sa training, ingon man nagpakita sa panginahanglan alang sa o sa materyal nga gipresentar. Sa husto nga paagi gidala sa gawas sa unang hugna sa kadaghanan motino sa kalampusan sa edukasyon sa kinatibuk-an. Kadasig mahimong nag-umol uban sa tabang sa kaso pagtuon sa problematization, nagtawag sa mga pagbansay-bansay, ang mga partisipante nagpakita nga sila dili makabaton sa kahanas ug kasinatian nga gikinahanglan sa piho nga mga sitwasyon. Kini mao ang usa ka mahinungdanon nga himan nga nagtanyag cycle Kolb. naglakip sa mga panig-ingnan sa mosunod nga: ang pagbansay sa negosyo komunikasyon ug negosasyon coach gituyo paghagit sa usa ka panagbangi kahimtang tali sa mga partisipante, nagpakita kanila kon sa unsang paagi hingpit nga sa ilang komunikasyon ug abilidad sa pag-analisar sa mga dili-binaba pasambingay gikahinabi.
2. 20% sa mga pagbansay-bansay: nga konsolidahon ug sa proseso pagsubli sa kon unsa ang na gitun-an sa klase. Kini nga bahin sa pagbansay sa nagtugot sa mga tagpalamati nga pagporma sa usa ka makanunayon nga lohikal nga kahanas nga istruktura sa walay porma nga impormasyon.
3. 50% sa mga proseso sa edukasyon: delivery ug katin-awan sa mga bag-ong impormasyon. niini nga yugto mao ang labing importante, ingon sa mga estudyante makaangkon bag-ong kahanas, kahibalo ug mga teknik nga gikinahanglan alang kanila sa pagkab-ot sa mga tumong sa sinugdanan sa pagbansay.
4. 10% sa mga panahon: evaluation sa mga buhat. Dinhi ang coach magbanabana sa degree ug pagkakompleto sa naangkon nga kahibalo sa mga partisipante. Sa proseso evaluation sa magtutudlo kinahanglan nga base sa mga prinsipyo sa katin-aw, pagkamakiangayon ug pagpihig. Lamang sa niini nga paagi makahimo sa pag-pagana sa evaluation sa mamiminaw alang sa dugang nga pagtuon. Mga banabana dili sa pagbutang sa coach, kini sa paghimo sa matag estudyante o team.
5. 10% sa mga pagbansay-bansay: konklusyon. Kini mao ang yugto sa nga sa coach magadawat impormasyon gikan sa mga estudyante (feedback, comments, mga sugyot alang sa pagpalambo sa sa proseso sa edukasyon). Ang kataposang tahas sa magtutudlo mahimong gitawag sa pagtukod sa kadasig sa mamiminaw ni alang sa dugang independente nga pagtuon sa mga materyal nga.

Adapting sa modelo alang sa pagtudlo sa mga anak

Sa paggamit niini nga modelo, ang mga estudyante kinahanglan nga adunay minimum kahanas sa bisan unsa nga uma ug adunay usa ka tinguha sa pagpalambo niini. Tungod kay ang mga anak sa kasagaran nagtudlo "gikan sa wala" diha sa proseso sa pagtudlo panagsa gigamit Kolb siklo. Panig-ingnan alang sa kindergarten nga ingon sa mosunod:

1. Pasundayag sa maanindot nga crafts gikan sa yuta nga kolonon.
2. Pagdangup ngadto sa kamatuoran nga ang mga bata makahimo sa pagbuhat sa uban sa kini nga materyal.
3. Paghulagway paghimo algorithm crafts.
4. Usa ka pagtandi sa mga buhat, sa ilang evaluation.
5. Mga pangutana sa magtutudlo nga ang mga bata ganahan niini.

Ang nag-unang mga kapeligrohan nga giatubang sa trainers ug mga magtutudlo sa paggamit sa cycle ni Kolb, kini mahimo nga usa ka taas nga risgo sa demotivating ug pagpakunhod sa posibilidad sa-sa-kaugalingon sa mga empleyado o mga estudyante sa (kon naangkon sa panahon sa kurso nga kasinatian prangkang molampos). Tungod niini, ang coach kinahanglan kaayo mapailubon ug mabinantayon. Pinaagi sa paggamit niini nga pamaagi, kinahanglan gayud nga kamo masayud sa mga lagda sa pagsaway ug monitor feedback.