Pedagogical teknolohiya sa pagbansay sa: ang diwa ug nag-unang mga buluhaton

Ang diwa sa konsepto sa "sa edukasyon teknolohiya"

Espesyal nga direksyon sa pedagogical siyensiya - pedagogical sa pagkat-on sa teknolohiya - mipakita diha sa mga sixties sa miaging siglo. Kini naggikan sa Estados Unidos ug England, ug nakadawat sa iyang pagkaylap ngadto sa ubang mga nasud sa tukma nga dalan. Ang pagtunga sa niini nga konsepto ug sa research direksyon sa pagtudlo - dili usa ka yano nga sulagma. Sa sinugdan, sa diha nga ang mga nasud sa Kasadpan diha sa proseso sa edukasyon nagsugod na sa pagpaila sa teknolohiya, sa edukasyon teknolohiya sa pagbansay nakig-uban sa teknikal nga pagbansay sa mga tabang. Sa ulahi, ang konsepto sa "pagkat-on sa teknolohiya" natawo ang termino nga "sa edukasyon teknolohiya", ang diwa sa nga nahimutang sa pagbansay sa sulod teknolohiya ug sa edukasyon nga proseso.

Karon, ang konsepto sa "pedagogical teknolohiya" naglakip sa nagdugangdugang kahibalo sa mga paagi ug mga pamaagi sa pag-organisar ug pagpahigayon sa pagbansay-bansay ug sa edukasyon nga proseso. Usab, sa edukasyon teknolohiya mahimong gihulagway nga usa ka matang sa pagbansay, nga sa siyensiya base ug giorganisar sa ingon nga paagi nga ang resulta mao ang tinuod nga mahimo nga makab-ot ang piho nga mga tumong sa edukasyon, kalamboan ug edukasyon sa estudyante. Getting sa pagpalambo sa teknolohiya sa pagkat-on, kini mao ang posible nga sa pagtagna sa unsa nga paagi nga ang kalihokan sa mga magtutudlo ug estudyante sa mga. Sa kini nga kaso sa TCO mahimong gamiton o dili mahimong apply.

Ang termino nga "sa edukasyon sa pagkat-on sa teknolohiya sa" adunay duha ka mga kahulugan:

1) Pamaagi sa pagproseso mga pamaagi sa pagpakaon sa kausaban sa impormasyon nga gihatag alang sa pagbansay-bansay;

2) ang siyensiya nga nagtuon sa epekto sa pamaagi sa pagtudlo sa ilang mga estudyante sa panahon sa proseso sa pagkat-on, nga gidala sa gawas sa paggamit sa mga teknikal nga impormasyon ug mga himan.

Busa, ang mga sangkap sa teknolohiya sa pagkat-on - mga himan, sulod ug sa mga pamaagi - ang mga interrelated ug magkasangga nga. Kahanas sa magtutudlo-magtutudlo ug determinado sa kon sa unsang paagi gayud siya nagplano sa unod sa mga materyal nga sa pagbansay, gipadapat epektibong mga paagi nga gigamit nga mga himan sa pagbansay sa sumala sa set sa pedagogical mga problema.

Educational teknolohiya naglakip sa tulo ka mga nag-unang mga kalihokan:

- tradisyonal nga teknolohiya sa pagkat-on;

- pagpalambo sa teknolohiya;

- personalidad-oriented nga mga teknolohiya.

Features tradisyonal nga teknolohiya sa pagkat-on

Ang tradisyonal nga matang sa pagbansay-bansay nga sa tibuok alang sa hapit katunga sa usa ka siglo. Kini naglangkob sa mga bugnaw-task sistema, nga mao ang usa ka mandatory nga elemento sa leksyon. Ang mga klase gihimo sa mao nga panahon uban sa mga bug-os nga klase. Ang papel sa mga magtutudlo diha sa niini nga kaso - sa pagpatin-aw sa sulod sa mga materyal nga sa edukasyon, pagbalhin sa kahibalo, sa pagpalambo og mga kahanas, pagtimbang-timbang sa mga resulta sa unsay imong nakat-unan sa pagdula. Busa, tradisyonal nga mga paagi sa pagtudlo mao ang sagad nga reproductive kinaiya. Ang magtutudlo sa niini nga kaso mao ang gihatagan sa nag-unang papel, ug ang iyang mga paningkamot nag-una-focus sa hatag-as nga-kalidad presentasyon sa edukasyon nga impormasyon. Ang mga katungdanan sa mga estudyante mosulod sa hulad sa mga naangkon nga materyal.

Batakan, ang tradisyonal nga matang sa pagbansay-bansay gipresentar explanatory ug masambingayon nga pamaagi sa presentasyon.

Tradisyonal nga mga teknolohiya sa pagkat-on sa ilang positibo nga mga kinaiya, ingon man usab sa negatibo, apan bug-os nga mobiya kanila sa gihapon dili nga bili niini.

Bahin sa paggamit sa teknolohiya sa pagkat-on sa mas taas nga edukasyon

Sa kolehiyo sa pagplano teknolohiya sa pagbansay proyekto envisages sa paglalang sa mga sulod sa mga sakop sa pagtuon, ang pagpili sa mga himan sa pagkat-on ug mga pamaagi, mga porma, pinaagi sa nga ipahigayon nga organisasyon sa proseso sa edukasyon. Busa, sa pagkat-on sa teknolohiya sa mas taas nga edukasyon naglakip sa pagtudlo sa materyal nga gambalay nga gihalad ngadto sa mga estudyante, mga buluhaton, pagbansay-bansay ug mga buluhaton nga pagpalambo sa duha academic ug propesyonal nga mga kahanas, ang inisyal nga panagtigum, panagtingub sa kasinatian sa mga kalihokan nga may kalabutan sa ilang umaabot nga propesyon.

Kini kinahanglan nga nakita nga ang mga pagkat-on sa teknolohiya sa mas taas nga edukasyon naglangkob sa:

- ang mga tumong sa pagbansay-bansay;

- sa sulod sa pagbansay-bansay;

- ang mga porma sa nga adunay mga organisasyon sa proseso sa pagkat-on;

- nagpasabot sa kooperasyon tali sa mga magtutudlo ug mga estudyante, ang ilang usag kalihokan;

- sa paghimo sa pagtino sa matang sa propesyonal nga pagbansay.

Busa, sa pagkat-on sa teknolohiya naghatag sa organisasyon sa edukasyon nga proseso, pagdumala sa, ug sa pagpugong sa ibabaw niini. Ang tanan nga sangkap sa niini nga proseso nagpuyo sa mga relasyon sa usag ug sa usag pagsalig