Mga hugna GEF leksyon. Hugna sa Modernong GEF leksyon

Ubos sa federal nga estado sa mga sumbanan sa edukasyon (GEF) kinahanglan nga masabtan sa set sa mandatory kinahanglanon sa proseso sa pagkat-on sa usa ka partikular nga ang-ang. Sa pagpatuman sa kanila diha sa eskwelahan nag-unang programa nga naglangkob sa pagbansay kinahanglan naugmad nga plano, kalendaryo eskedyul, ang nagtrabaho rate sa mga proyekto, mga butang disiplina. kinahanglan usab kini maglakip sa pagtudlo ug assessment mga materyales. Subay sa programa niini, mga magtutudlo sa pagtukod sa ilang mga propesyonal nga mga kalihokan sa panahon sa tuig sa eskwelahan ingon nga usa ka bug-os nga, pagplano sa matag sesyon sa tagsa-tagsa. Kita sunod tagda ang nag-unang mga hugna sa GEF leksyon.

Kinatibuk-ang klasipikasyon

Ang tunghaan nagtudlo sa usa ka daghan sa mga lain-laing mga sakop. Ang sulod sa impormasyon mao ang sa pagkatinuod lain-laing mga. Apan, mga leksyon mahimong giklasipikar ngadto sa mosunod nga mga grupo:

1. Ang pagkadiskobre sa mga bag-ong kahibalo.
2. Mga leksyon pagpamalandong.
3. Mga klase sa kinatibuk methodological orientation.
4. Mga leksyon alang sa pagpalambo sa pagkontrolar.

tumong Session

Sa matag leksyon, mapa sa ug gipatuman piho nga mga tumong. Busa, diha sa lawak klasehanan pagkadiskobre sa mga bag-ong estudyante sa kahibalo nag-umol sa abilidad sa paggamit sa bag-ong mga pamaagi sa aksyon, pagpalapad sa konseptuwal gambalay alang sa Dugang pa sa bag-ong mga components. Pagpamalandong sa mga leksyon sa mga malig-on ug adjust, kon gikinahanglan, nagtuon algorithms, termino, konsepto. Kinatibuk-ang methodological orientation diha sa lawak klasehanan nga porma generic nga kalihokan-nga may kalabutan sa mga sumbanan, gipadayag sa theoretical basehan alang sa dugang kalamboan sa sulod ug sa methodological mga dapit. Dugang pa, adunay pagtunga sa kapasidad alang sa systematization ug structuring sa materyal nga gitun-an. Diha sa lawak klasehanan sa pagpalambo sa pagpugong sa mga anak maporma kahanas sa pagpamalandong. Kini kinahanglan nga nakita nga ang division sa hugna sa GEF leksyon (ikaduha nga kaliwatan) kinahanglan nga dili molapas sa pagpadayon sa pagkat-on.

Paghulagway sa mga hugna sa mga GEF leksyon: "Ang pagkadiskobre sa mga bag-ong kahibalo"

Ang matag leksyon gitukod diha sa usa ka piho nga sumbanan. Kita ila sa mosunod nga mga hugna sa mga GEF leksyon (Matematika mao ba o Russian nga pinulongan, sa baruganan, dili igsapayan):

1. Ang kadasig sa mga kalihokan sa pagkat-on.
2. Updating ug pagsulay aksyon.
3. Ilha ang nahimutangan ug sa hinungdan sa kasamok.
4. Pagtukod sa proyekto ug ang solusyon sa problema.
5. Pagpatuman sa namugna modelo.
6. Base sa konsolidasyon sa paglitok sa makusog.
7. Independent nga buhat uban sa pagpugong sa kaugalingon.
8. Paglakip sa sistema sa kahibalo ug pagbalik-balik.
9. Pagpamalandong sa pagkat-on nga mga kalihokan diha sa klase.

kadasig

Tumong hugna sa GEF lain-laing mga leksyon. Apan, sa samang higayon, sila pag-ayo nga nalambigit sa usag usa. Kini nag-alagad sa pagdasig output matag tagsa-tagsa mahinungdanon nga ang-ang sa usa ka estudyante sa internal andam sa pagtuman sa malig-on nga mga sumbanan. Ang katumanan sa tumong niini nga makab-ot:

1. Pagmugna kondisyon alang sa pagtunga sa personal nga sulod nga panginahanglan sa pag-operate.
2. Actualization sa mga kinahanglanon alang sa on sa magtutudlo.
3. Pagtukod tema gambalay sa mga kalihokan.

Updating ug pagsulay nga operasyon

Samtang ang mga nag-unang tumong sa niini nga yugto sa pag-andam sa mga buhat sa panghunahuna sa mga bata ug sa ilang pagsabot sa kaugalingon sa organisasyon ni mga panginahanglan sa pagtukod sa usa ka bag-o nga modelo aksyon. Aron makab-ot kini nga kamo kinahanglan nga pagtuon:

1. Pakopya ug natala sa mga kahanas, kahibalo ug mga kahanas nga gikinahanglan aron sa paghimo sa usa ka bag-o nga sumbanan sa kinaiya.
2. Milakaw mental operasyon ug panghunahuna proseso. Ang kanhi, sa partikular, naglakip sa kalangkuban, pagtuki, kalangkuban, pagtandi, pagtandi, klasipikasyon, ug uban pa Igpaila proseso - Pagtagad, panumduman ug sa uban..
3. Updated ang rate sa edukasyon nga mga buhat.
4. Misulay sa paghimo sa buluhaton sa paggamit sa bag-o nga kahibalo.
5. Nahitala nagpakita kalisdanan diha sa pagpatuman sa mga buhat piloto o pinaagi sa iyang pagkamatarung.

Pag-ila sa mga problema

Ang usa ka hinungdanong hagit sa kini nga lakang nag-alagad sa kahibalo sa kon unsa gayud mao ang kakulang sa kahibalo, mga kahanas o mga abilidad. Aron makab-ot kini nga kamo kinahanglan nga sa mga anak:

1. analisar kami sa tanan sa ilang mga buhat. Kini nag-ingon nga ang pagpamalandong nag-uban sa tanan nga mga hugna sa usa ka moderno nga leksyon (GEF).
2. Lig-on nga lakang o pamaagi sa nga may usa ka problema.
3. Pagkahan-ay kaugalingon nga mga lihok sa talan-awon sa mga kalisdanan uban sa kaniadto nagtuon sa mga pamaagi ug sa pagtino kon unsa ang mga kahanas nga kini mao ang dili igo sa pagsulbad sa problema, susama sa iyang mga pangutana.

building nga proyekto

Ang katuyoan niini nga lakang - aron sa paghimo tumong ug mga kalihokan sa basehan sa ilang laing mga modelo ug mga paagi sa ilang katumanan. Aron makab-ot kini, ang mga estudyante:

1. Ang communicative porma paghimo sa piho nga buluhaton sa umaabot sa edukasyon nga mga lihok nga hinungdan sa mga kalisud nga giila sayo pa ang id.
2. Tanyag, pahayag sa ug mouyon sa hilisgutan sa leksyon, nga ang magtutudlo mahimo pagklaro.
3. Pagpili og usa ka modelo sa pagporma sa bag-o nga kahibalo. Ingon nga kini mahimo nga usa ka katimbang o pagdugang sa pamaagi. Ang unang may kalabutan sa panghitabo nga ang usa ka bag-o nga modelo mahimong gibuhat sa base sa na naangkon nga kahibalo. pagdugang nga pamaagi gigamit, kon walay mga analogues nagtuon, ug walay panginahanglan sa pagpaila sa usa ka batakan nga bag-o nga mga ilhanan o paagi sa aksyon.
4. Pinili nga mga paagi nga ang kahibalo mao ang nag-umol. Kini naglakip sa pagtuon sa mga modelo, algorithms, recording teknik, konsepto, mga pormula, ug uban pang mga himan.

Pagpatuman sa proyekto

Ang nag-unang tumong sa pagporma sa mga anak tigpasiugda sa usa ka bag-o nga modelo sa aksyon, ang katakos sa paggamit niini ug sa pagsulbad sa mga problema nga ang hinungdan sa kalisud, ug sa susama sa iyang mga pangutana. Sa pagbuhat niini, ang mga estudyante:

1. Ibutang sa unahan sa basehan sa mga pinili nga pamaagi sa pangagpas ug mohatag kanila og kaangayan.
2. Gamita ang mga lihok butang uban sa dayagram, modelo sa pagtukod sa bag-o nga kahibalo.
3. Ibutang ang pamaagi nga gipili sa pagsulbad sa mga problema nga maoy hinungdan sa kalisud.
4. Ayo sa usa ka heneral nga matang sa aksyon.
5. Ibutang sa pagbuntog sa problema nga mibangon sayo pa.

inisyal nga konsolidasyon

Kini mao ang gikinahanglan alang sa assimilation sa mga anak sa bag-ong pamaagi sa aksyon. Sa pagbuhat niini, ang mga anak:

1. Gisulti sa makusog sa ilang mga lakang ug sa ilang pagkamatarung.
2. nakahukom kami sa pipila ka komon nga mga buluhaton sa usa ka bag-o nga paagi sa aksyon. Kini mahimo diha sa tinagurha, diha sa mga grupo o sa frontally.

-Sa-kaugalingon nga pagtuon ug sa-sa-kaugalingon pagsusi

Kini nga mga yugto sa usa ka moderno nga leksyon GEF mga partikular nga kamahinungdanon. Atol sa independenteng buhat napamatud-an nga matang sa kalamboan nga miresulta kahibalo nag-umol (kon mahimo) ang sitwasyon mao ang malampuson. Kini nga mga yugto sa GEF gisugyot nga leksyon:

1. Sa pagtrabaho, susama sa nahauna, apan masulbad nga buluhaton, diin mga sayop nga gihimo kaniadto.
2. Pagpahigayon sa usa ka-sa-kaugalingon nga pagsulay sa sumbanan ug sa pagrekord sa mga resulta.
3. Pagtukod sa pagbuntog sa mga kalisdanan nga mitungha sa sayo pa.

Kini nga mga yugto sa GEF leksyon naglakip sa usa ka espesyal nga matang sa buhat alang sa mga bata kinsa adunay mga problema sa pagpakig-angot sa sa unang higayon wala motungha. Sila nalambigit sa sa paglalang trabaho ug sa lebel sa sampol nga dayon gidala sa usa ka independenteng panghimatuud sa mga resulta.

Paglakip sa kasangkaran sa kahibalo ug reps

Ingon sa usa ka yawe nga buluhaton naghimo paggamit sa mga modelo sa aksyon nga hinungdan sa kalisud pagkuha sa materyal nga gitun-an ug sa pag-andam alang sa panglantaw sa mga hilisgutan sa mosunod nga mga seksyon. Kon sa miaging mga lakang alang sa GEF leksyon milabay makapahimuot, nan ang mga anak:

1. Pagsulbad sa mga problema diin ang mga buhat sa pangutana nga may kalabutan ngadto sa modelo nagtuon kaniadto ug sa usag usa.
2. Dad-a sa mga buluhaton nga nagtumong sa pag-andam alang sa pagtuon sa uban nga mga (mosunod) seksyon.

Kon sa miaging mga lakang GEF leksyon sa usa ka negatibo nga resulta, pag-buhat ang gihimo independente ug-sa-kaugalingon pagsusi ang gihimo alang sa laing larawan.

pagpamalandong

Sa niini nga yugto, ang mga nag-unang tumong - ang mga anak kahibalo sa mga paagi sa pagbuntog sa mga kalisdanan ug sa-sa-kaugalingon assessment sa mga resulta sa usa ka Correctional o independente nga buhat. Sa pagbuhat niini, ang mga estudyante kinahanglan:

1. Pagpatin-aw sa algorithm husto nga mga sayop.
2. Ilha mga paagi sa aksyon nga hinungdan sa kalisud.
3. Ayo sa mga ang-ang sa pagsunod sa mga tumong ug sa mga resulta nga nakab-ot.
4. Pagtimbang-timbang sa ilang mga buhat diha sa lawak-klasehanan.
5. Ibutang target alang sa follow-up.
6. Sumala sa resulta sa buhat diha sa klasehanan mao ang koordinadong homework.

Trabaho developmental nga kontrol

Tagda, pananglitan, ang mga hugna sa musika sa leksyon sa GEF:

1. Kadasig sa pagkontrolar ug corrective aksyon.
2. Updating ug pilot sa pagbansay sa mga kalihokan.
3. Localization sa personal nga kalisdanan.
4. Pagtukod sa proyekto sa pagtul-id sa mga nakadipara problema.
5. Pagpatuman sa bag-ong modelo.
6. Generalization sa kalisud sa pagsulti.
7. Independent buhat ug testing sa modelo.
8. Ang desisyon sa mga buluhaton sa paglalang-ang-ang.
9. Pagpamalandong buhat.

Sa pagbuhat sa mga kalihokan sa pagpugong

Ang nag-unang tahas sa kadasig sa Correctional mga kalihokan susama sa gihulagway kaniadto ug anaa sa sa pagpalambo sa sa internal nga andam sa mga estudyante sa pag-implementar sa mga gikinahanglan sa buhat sa edukasyon. Sa kini nga kaso, bisan pa niana, adunay usa ka check-correctional orientation. Sa niini nga koneksyon kini mao ang gikinahanglan:

1. Ibutang ang usa ka tumong sa leksyon ug paghimo nga kondisyon alang sa pagtunga sa mga internal nga mga panginahanglan sa mga estudyante nga nalambigit diha sa buhat.
2. Update sa mga kinahanglanon sa bahin sa tigkat-on sa pagkontrolar ug corrective mga buhat.
3. Subay sa desisyon sa sayo pa nga mga buluhaton, nagpaila sa thematic kasangkaran ug sa paghimo sa mga sumbanan alang sa buhat.
4. Paghimo mga pamaagi ug mga pamaagi.
5. Nagpaila criteria assessment.

Pag-andam sa mga bata nga naghunahuna

Mga Estudyante kinahanglan nga nahibalo sa ilang kaugalingong panginahanglan alang sa pagpugong ug sa kaugalingon-analysis, pag-ila sa mga hinungdan sa mga kalisdanan. Aron sa pagpatuman sa niini nga buluhaton, kinahanglan kamo:

1. Paggawi kontrolado pagsubli aksyon modelo.
2. Activate sa maong mental operasyon, ingon sa usa ka generalization, ang pagtandi ug igpaila proseso nga gikinahanglan alang sa operasyon sa pagkontrolar.
3. Organisar sa mga anak ni kadasig sa pagtuman sa mga kalihokan uban sa paggamit sa sa giplano nga mga kurso sa lihok.
4. Paghimo kondisyon alang sa pagpatuman sa tagsa-tagsa nga pagkontrolar sa buhat.
5. Aron sa paghatag sa mga bata uban sa oportunidad sa pagsusi sa kaugalingon sa iyang mga kalihokan sumala sa usa ka gitino nang daan sukdanan.

Leksyon kinatibuk-methodological orientation

Yugto inubanan GEF leksyon nag-focus sa sa pagporma sa mga anak ni mga ideya mahitungod sa mga pamaagi sa nga nagsumpay sa mga konsepto gitun-an sila sa usa ka sistema. Dugang pa, makatampo sila sa usa ka pagsabut sa mga pamaagi alang sa pagtukod sa plano direkta sa kalihokan sa edukasyon. Siya, sa baylo, naghatag og usa ka-sa-kaugalingon kausaban ug-sa-kaugalingon kalamboan sa mga estudyante. Sa kini nga mga sesyon gidala gikan sa paglalang sa lagda ug mga paagi sa pagkat-on sa mga kalihokan, sa kaugalingon-sa-kaugalingon ug sa pagpugong sa kaugalingon,-sa-kaugalingon reflexive. Kini nga mga klase giisip nadpredmetnymi. Sila gihimo sa gawas sa bisan unsa nga disiplina sa takna sa lawak klasehanan o sa panahon sa ekstrakurikular nga mga kalihokan.

konklusyon

Natipak mga leksyon ngadto sa yugto nagtugot sa pagluwas sa mga materyal nga tin-aw nga estraktura sa makataronganong ay, pagsiguro sa padayon nga koordinasyon sa mga kalihokan sa mga estudyante. Ang matag sesyon kinahanglan nga determinado sa problema, mga kapilian mga tinun-an nga aksyon. Parehong importante mao ang organisasyonal nga bahin GEF leksyon. Siya nag-una sa pagtukod sa kadasig sa mga anak. Human sa mga timbaya, ang mga tseke magtutudlo fitness, nagpaila sa nawala. Human nga nag-focus sa pagtagad sa mga estudyante 'gihatag sa gikinahanglan nga hunahuna ngadto sa panglantaw sa impormasyon. Kon gikinahanglan, ug subject sa availability magtutudlo mahimong adjust ang plano sa leksyon sa organisasyonal nga yugto.